兔子的作文中，常會(huì)出現(xiàn)：
“巴ā寝蹈！好美啊登淘！”
“媽媽帶我去姥姥家玩箫老，媽媽說(shuō)：……姥姥說(shuō)：……媽媽又說(shuō)：……姥姥接著說(shuō)……‘’
‘’我家門(mén)口有一棵樹(shù)，這棵樹(shù)長(zhǎng)得好大好大黔州，我好喜歡熟悉的家啊槽惫。‘’
“我媽媽帶我去公園玩……一天過(guò)的真快辩撑，我好開(kāi)心界斜。‘’
學(xué)生的作文都這么干癟合冀、雷同各薇、乏味、啰嗦嗎君躺？
優(yōu)秀作文老師蔣軍晶峭判，分享了9個(gè)寫(xiě)作小技巧，我作為家長(zhǎng)和寫(xiě)作愛(ài)好者受益良多棕叫，期待將這些簡(jiǎn)便林螃、實(shí)用、生動(dòng)的小技巧慢慢教給正在上小學(xué)的兔子俺泣。
1.寫(xiě)外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)出現(xiàn)的句子：‘’小芳可漂亮了疗认，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛伏钠，有一個(gè)高高的鼻子横漏，還有一張櫻桃小嘴∈斓啵‘’
若試著去掉‘’有‘’缎浇，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多，可以嘗試這樣寫(xiě)：‘“小芳可漂亮了赴肚，一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上素跺。她的眼睛太吸引人了二蓝，烏黑烏黑的葡萄一般。高高的鼻子指厌，和櫻桃小嘴配合起來(lái)刊愚，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她了仑乌。”
2.寫(xiě)‘’說(shuō)‘’不出現(xiàn)“說(shuō)”
將“說(shuō)”換“道”琴锭，換“喊”晰甚，換“叮囑”【鎏可以讓孩子比較這三句話(huà)厕九。張三說(shuō)：“……”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”地回；張三攤了攤手扁远，無(wú)可奈何的樣子：“……”，顯然刻像，讓人物說(shuō)話(huà)有很多種方式畅买，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”，而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)细睡。
3. 寫(xiě)“想”不出現(xiàn)“想”
寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)谷羞，很多孩子會(huì)這樣寫(xiě)：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人是……另一個(gè)小人是……‘’
不用這樣寫(xiě)溜徙，該怎么寫(xiě)湃缎？最常用的是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)道：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的蠢壹。我心想：‘天哪嗓违！這該怎么辦？’”
但是图贸，‘’我心想‘’有時(shí)是可以去掉的蹂季。“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的疏日。天哪乏盐！這該怎么辦呢？”融入到文章的敘述中制恍，照樣讀得通父能，且更簡(jiǎn)潔。
4 .就是不用成語(yǔ)
作文為何寫(xiě)不長(zhǎng)净神，多是成語(yǔ)惹的禍何吝。很多人認(rèn)為溉委，多用成語(yǔ)可以讓文章顯得有文采。其實(shí)爱榕，作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)瓣喊，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了，文章的個(gè)性也沒(méi)了黔酥，真情實(shí)感也沒(méi)了藻三，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的、感受到的東西都寫(xiě)出來(lái)跪者。
什么天高地厚棵帽、風(fēng)和日麗、花紅柳綠渣玲、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)少用為妙逗概，如，寫(xiě)春天“風(fēng)和日麗”忘衍，可以這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢逾苫，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿枚钓，我也忍不住張開(kāi)雙臂铅搓，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的搀捷，癢癢的狸吞。”
用具體的句子代替別人用濫的成語(yǔ)指煎，可以解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不具體的難題蹋偏。
5 .遇到“很”“和”“非持寥溃”想一想
文章寫(xiě)不長(zhǎng)威始，遇到“很”和“非常”時(shí)像街，停下來(lái)想一想黎棠，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫(xiě)熱镰绎，不要出現(xiàn)“很熱”脓斩，可用其他描寫(xiě)代替：驕陽(yáng)失火，沒(méi)有一絲風(fēng)畴栖，樹(shù)葉低垂著毫無(wú)生氣……這樣寫(xiě)随静，文章自然能寫(xiě)長(zhǎng)。
6 .要?jiǎng)釉~連著動(dòng)詞
文章內(nèi)容一波三折才好看，但如今孩子們的生活都很平淡燎猛，不求其內(nèi)容一波三折恋捆，但要讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就要學(xué)會(huì)動(dòng)詞連著動(dòng)詞——連續(xù)使用動(dòng)詞重绷。
某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球沸停，讓人看得眼花繚亂≌炎浚”寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞太少愤钾，可以這樣寫(xiě)：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著候醒，球接觸球板的一瞬間能颁，他手腕輕輕一抖，腳一跺火焰，球高速旋轉(zhuǎn)著劲装，向這邊飛來(lái)胧沫，讓人看得眼花繚亂昌简。‘’一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬間變成六七個(gè)绒怨，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)纯赎。
7 .一秒鐘的事寫(xiě)三百字
如，破學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě)南蹂，原本只有幾十個(gè)字：只見(jiàn)李明縱身一躍犬金，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了六剥！
怎么變成300字呢晚顷？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳疗疟、翻越该默、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗策彤，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等栓袖；還可以加入細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流店诗，成功后同學(xué)如何向他祝賀……
8 .一段話(huà)里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)裹刮，文字中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚者逗號(hào)都沒(méi)有庞瘸，把老師和家長(zhǎng)讀得累死了捧弃。針對(duì)此現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練擦囊。如塔橡，梅割。？葛家！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎户辞？沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)嘗試著用起來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練癞谒，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有著驚人的變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了底燎，人物語(yǔ)言加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了弹砚，還會(huì)用反問(wèn)句了双仍，這些句子加上后，文章看起來(lái)生動(dòng)多了桌吃。
一位作家曾用這種方法對(duì)作文寫(xiě)不好的自家孩子進(jìn)行訓(xùn)練朱沃，效果明顯，進(jìn)步很大茅诱。
9 .字?jǐn)?shù)“三四五”
說(shuō)白了就是寫(xiě)短句逗物。長(zhǎng)句寫(xiě)不好變成病句，事實(shí)上很多作家以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)瑟俭，像沈從文翎卓、汪曾祺。建議孩子把十幾字甚者幾十字的長(zhǎng)句改成只有三四五字的短句摆寄，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)失暴，這樣的作文有語(yǔ)感，會(huì)舒服很多微饥。
某學(xué)生原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香逗扒。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子欠橘【丶纾”經(jīng)指導(dǎo)修改后：“草綠了，高了简软，散發(fā)著清香蛮拔。一根一根，看得清清楚楚痹升，很挺拔的樣子建炫。”這樣寫(xiě)是不是很有節(jié)奏感疼蛾？
蔣老師介紹了以上9大實(shí)用寫(xiě)作技巧肛跌，不妨讓您的孩子學(xué)著多寫(xiě)寫(xiě)。順帶附上我的6點(diǎn)寫(xiě)作小貼士：
1.寫(xiě)作需要孩子仔細(xì)觀察人、物衍慎、景转唉，用心體味生活的苦與樂(lè)；
2.寫(xiě)作需要孩子多讀獲獎(jiǎng)繪本稳捆、經(jīng)典名著赠法、童詩(shī)，從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和良好語(yǔ)感很重要乔夯；
3.寫(xiě)作需要家長(zhǎng)平時(shí)注重培養(yǎng)孩子獨(dú)特的思考認(rèn)知能力砖织；
4.寫(xiě)作需要保護(hù)好孩子純潔和真善美的天性；
5.寫(xiě)作需要孩子敢寫(xiě)末荐、仿寫(xiě)侧纯、多寫(xiě)，逐漸過(guò)渡到個(gè)性化創(chuàng)作甲脏；
6.寫(xiě)作更需要父母多鼓勵(lì)孩子眶熬，哪怕作文中只有一丁點(diǎn)可取的地方，也要極力找出來(lái)块请，毫不吝嗇贊美之言娜氏。
最后，希望您的孩子在寫(xiě)作的路上越走越興奮负乡。
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