開學(xué)第三周，終于有了筆頭作業(yè)阳惹。一谍失，二，三莹汤，上 這個四個字中間空格各寫4個快鱼。
寫完一，寫了一個二字以后就說自己好困好困想要睡覺纲岭，然后趴在桌子上做睡覺狀抹竹，給臉上噴了些天竺葵的純露后振作了一些。
橫寫得歪歪扭扭止潮，溫和得提醒寫得平些窃判，就開始了哭，哭喇闸，哭的模式袄琳，自暴自棄的樣子。
無論她怎樣哭燃乍，我的表情和語氣一直沒有變化唆樊。我知道，如果我是這個年紀(jì)橘沥，肯定會擔(dān)心自己寫不好窗轩，繼而擔(dān)心媽媽會不喜歡我，然后這個擔(dān)心就蔓延開來座咆，整個人被自己的假想淹沒痢艺。與其說孩子不相信自己仓洼，不如說孩子不相信媽媽會接納她不優(yōu)秀的一面。她想要變得優(yōu)秀堤舒，卻無法優(yōu)秀起來的焦慮讓她無法正視自己的現(xiàn)在色建。
寫字就像個陷阱一樣，自己注定是要變得不優(yōu)秀的舌缤，歪歪扭扭的注定是糟糕透頂?shù)摹?/p>
焦慮得田字格之間的區(qū)分也不清楚箕戳，跨在左右或上下兩個田字格。我先幫孩子在空白紙上畫田字格国撵，讓孩子認(rèn)識清楚田字格是由邊框和中間兩條橫豎的虛線構(gòu)成陵吸，在本子上把上下的邊界用鉛筆描過。開始寫了介牙，提醒要寫在中心保持對稱壮虫，于是又開啟了哭，哭环础，哭的模式囚似。對于保持對稱這件事覺得自己沒有能力去做到，實在沒有信心线得。關(guān)于對稱饶唤，以中心為參考，孩子不是很理解贯钩，聽了后有點兒抓狂募狂。
我看著孩子，非常能體會她此刻的心情角雷，孩子覺得自己站在陷阱邊上熬尺，還得必須跳。
我得讓這件事好玩點谓罗，我們兩個人得玩的有意思點兒粱哼，玩點安全的。
我把橫中線和豎中線比喻成串糖葫蘆的棍子檩咱，然后在上面把大大小小的果子串上去揭措，一串是在正中的，另兩串是偏左和偏右的刻蚯，果子容易掉下去绊含。下面串滿了就沒有手拿的地方了，上面串滿了會頭重腳輕炊汹。就這樣畫了幾串糖葫蘆躬充，畫了幾串烤香腸，孩子的表情開始從中雨轉(zhuǎn)小雨，小雨轉(zhuǎn)陰到陰開始轉(zhuǎn)晴充甚。
等到她有一點信心開始主動寫起來的時候以政，橫非常的平直，和起先打著彎的樣子是判若兩人伴找。寫的不好再去描得時候盈蛮，我說你這個好像烤糊的香腸，孩子開心的拿著橡皮擦掉后認(rèn)認(rèn)真真地重寫一遍技矮。甚至一點點不好也主動要求重寫一下抖誉。
后面的字寫得很順利很開心，在開飯前我們完成了所有的作業(yè)衰倦。
當(dāng)心里充滿了力量后袒炉，外在的顯化是如此的天壤之別，我們每個人到底有多少潛力是沒有發(fā)現(xiàn)和使用的樊零，當(dāng)我們因為認(rèn)為自己會成為笑柄梳杏，就會主動剝奪自己的力量，讓我們自己的顯化變得貧瘠和匱乏淹接。
全程我沒有表現(xiàn)出任何的煩躁和不悅，我沒有強迫自己鎮(zhèn)定叛溢，也沒有要刻意營造慈母的形象塑悼。我愛那個一路凄風(fēng)苦雨中走過來的自己，我不忍心讓自己再沐浴在邪火淫威之中楷掉，溫柔得對待自己是我內(nèi)心最想要的厢蒜。
我也恭喜自己終于走出了自己的陰影，孩子的情緒再也不能喚起我任何的漣漪烹植，那些過去的“苦”酒已然釀成了美酒斑鸦。
溫柔待己。
