2017年，我在港大讀教育静暂，在國際學(xué)校做閱讀相關(guān)的研究。這個學(xué)期聪全，我和我的學(xué)生們一起再讀了《羅密歐與朱麗葉》微酬。起初只是為了幫助我更好地做好教學(xué)研究的設(shè)計，在閱讀中嘗試一些閱讀策略橄务。后來幔托，我卻發(fā)現(xiàn)和我的學(xué)生一樣，我收獲了對這本書更多全新的理解。
我相信重挑，并不是每個學(xué)生喜歡閱讀嗓化，更別提如《羅密歐與朱麗葉》(伊麗莎白拼寫)這樣困難的文本。這學(xué)期幾堂課后谬哀，一個最活躍的印度男孩在學(xué)習(xí)日記上寫道：“讀羅密歐與朱麗葉的意義是什么刺覆？我覺得自己被這本看似非常有吸引力的書籍迷惑了，它有不同的版本玻粪，但是我發(fā)現(xiàn)上下文（情節(jié)）真的很無聊隅津。”
我很理解劲室，像他們這樣的莎士比亞初級讀者伦仍，為什么有這樣的感覺。轉(zhuǎn)碼伊麗莎白拼寫的單詞（見注釋）很洋，理解陌生的莎士比亞表達方式充蓝，對于大多數(shù)英語非母語的讀者來說，確實很不容易喉磁。但重要的是谓苟，孩子們不了解閱讀莎士比亞的的意義，不論語言协怒，故事涝焙，莎士比亞的作品似乎與現(xiàn)代生活無關(guān)。我們誰還會像他們這樣說話孕暇？詩歌一樣的長長的獨白如果出現(xiàn)在生活里仑撞，只會被認為是從小劇場里跑出來的瘋子。
所以妖滔，我一直在思考隧哮，該讓孩子對閱讀莎士比亞產(chǎn)生興趣？聽過了Karshen（語言教學(xué)大牛, 提出“可理解性輸入”假說）關(guān)于閱讀的講座之后座舍，我得到了更加有說服力的解釋和方法論：閱讀沮翔，需要通過提問，將自己與文本產(chǎn)生聯(lián)系曲秉，建立我們自己和書本之間的橋梁采蚀，建構(gòu)我們自己的一些反思和啟迪。
所以承二，我嘗試著和學(xué)生一起開始提問搏存。問問自己：書里的內(nèi)容，到底和我矢洲，有什么關(guān)系呢璧眠？
比如問題1：分析莎士比亞的語言, 對提高閱讀和寫作能力有什么幫助？其實就來自我的學(xué)生。
我告訴他們：除了像人物對話中頻繁出現(xiàn)的雙關(guān)語和諷刺责静，其實就是政治世界常見的語言技巧之外袁滥，莎士比亞的作品里，一些古典的表達變成了英語世界中的習(xí)語灾螃，如“you can’t judge a person based on its cover”（出自第二幕里面朱麗葉和母親的對話）题翻。如果你可以在你的日常語言或雅思口語考試中，使用這個俚語腰鬼，那么它是一個額外的加分點哦嵌赠。
閱讀莎士比亞的原版英文作品，對于閱讀其他困難的文字的好處熄赡，就更不用說了姜挺。我的感覺是，即使是再去閱讀非自己相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文彼硫，我能更容易識別更長塊的意群炊豪，因為我的大腦習(xí)慣了文本的復(fù)雜認知過程（解碼，理解拧篮，分析和鏈接）词渤。
而有些問題來自我自己的思考。比如問題2：人物故事對我們管理情緒串绩，有什么反思缺虐？
讀研的這段時光里，我會因為和學(xué)生一起礁凡，感受到享受和愉悅高氮，但也會有時為找工作煩惱，掙扎把篓。故事里的人物同樣表現(xiàn)出豐富的情感，就像我們的生活腰涧，充滿了包含所有類型的情緒韧掩。悲傷，生氣窖铡，快樂疗锐，興奮，緊張费彼。如果你剛好碰上了愛情滑臊，或者剛與你的愛人發(fā)生爭吵，你會產(chǎn)生一種共情箍铲，將他們和當下的你雇卷，自動聯(lián)系在一起。如同一幕幕人物情緒的變化，我們也時常在一個半天关划，同時體驗快樂小染，失望，興奮和悲傷贮折。我們一定可以從角色特征裤翩，情緒變化中得到一些啟迪。
羅密歐的那種青春期中的沖動调榄，也許不會像羅密歐一樣踊赠，忘記了自己的身份地位，為愛獻身每庆。有些人也還是無法正確控制自己的情緒筐带，任憑血液沖進大腦，沖動地毫無理性地做出判斷扣孟。但沖動的動因有很多種烫堤，比如因為血液沖進骨骼肌，帶來的害怕的情緒凤价，害怕失敗鸽斟，害怕未知，害怕嘗試利诺，從而產(chǎn)生一些不理性的行為富蓄。
所以，如何讓自己感覺情緒慢逾，和控制情緒立倍，是這本書讓我去反思的問題。
問題3：人物故事對我們的生活抉擇有什么啟迪侣滩？
現(xiàn)代人在生活各層面面臨五花八門的選擇口注，找什么工作，在哪里定居君珠，多元選擇意味著個人擁有高度的選擇自主和自由度寝志，卻也考驗著現(xiàn)代人的判斷和決策能力。這其實是一個很有趣的話題策添。當他人的建議和自我的觀點產(chǎn)生了沖突材部，聽或不聽？到底沖動和理性唯竹，哪個才會帶我們走向真理乐导？
《羅密歐與朱麗葉》里的弗里爾·勞倫斯，雖然是故事里的次要角色浸颓，但卻是這本書中一個非常具有啟示意義的人物物臂。弗里斯·勞倫斯像是一個會占卜的預(yù)言人旺拉，他的一些話總是暗中透露出了人物的命運。他也是一個像羅密歐的父親般的人鹦聪，他知道羅密歐的小秘密账阻，因為他知道羅密歐的沖動常向羅密歐提供建議。他反對不受控制的激情和愛泽本，宣揚溫和適度的感情淘太。然而，在羅密歐的要求下规丽，他仍然幫助羅密歐與朱麗葉迅速地結(jié)婚蒲牧。事實上，他可以本來可以在行動羅密歐之前赌莺，有更多的勸導(dǎo)和忠告冰抢。
不過，他并沒有想到婚姻會加速年輕戀人的悲劇艘狭。不管弗里爾·勞倫斯的忠告挎扰，羅密歐殺死了泰爾巴特，以報復(fù)他的朋友馬庫蒂奧的死亡巢音。正因為如此遵倦，他被王子驅(qū)逐出境。他提出了假死亡計劃官撼，不幸的是梧躺，羅密歐沒有得到這個計劃的消息，在朱麗葉的墳?zāi)骨白詺ⅰ?/p>
一個有趣的問題是：弗里爾·勞倫斯傲绣，他是圣人還是自負的欺騙者掠哥？也許都是。
書中的人物折射出我們的生活秃诵。弗里斯·勞倫斯是不是像我們所謂的“聰明的朋友”续搀？ 帶著美好的希望，提供各種的看似有道理的建議菠净。但如果聽者缺乏判斷的能力禁舷，反而可能因此迷失了方向，好心人卻辦了“壞事”嗤练。
《羅密歐與朱麗葉》榛了，咀嚼語言的同時在讶，每個角色都背后有好多個話題可以討論煞抬，我們似乎能看到這個世界和自我，有復(fù)雜也有兩難构哺。我想這大概就是文學(xué)大師的智慧之處革答，也正是閱讀經(jīng)典的意義战坤。經(jīng)典閱讀，就是不論你在何時何地残拐，它都可以帶你穿越蒼茫時空途茫，和那一個時刻的你產(chǎn)生聯(lián)系，建構(gòu)我們的新故事溪食。
我期待多年之后囊卜，和不同的人，再讀《羅密歐與朱麗葉》错沃，那個時候又會有什么全新的意義和理解呢栅组？
注釋：伊麗莎白拼寫形式的英語和今天英語有不同之處，比如說doth, 動詞后面‘st枢析，明白了拼寫規(guī)則才可以更加準確理解他的作品玉掸。具體可以百度
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