一早女兒就跟我探討有關(guān)秀鞭，天堂里是不是有游樂場趋观？引起了我的高度重視扛禽，通過跟他的交流，才了解到他想要一個沒有學習皱坛，沒有作業(yè)编曼，沒有壓力的地方，只想自己可以從早到晚的玩剩辟，可以跟自己的好朋友玩掐场，表達了他對玩的強烈渴望，因為近期疫情的嚴峻形勢贩猎，連家門都不能出熊户，沒有戶外活動，沒有奔跑的游戲吭服，最多是跟自己的毛絨玩具做游戲嚷堡，另一方面也反映他對學習的厭惡態(tài)度。如何引導他對學習的好奇和興趣艇棕，利用游戲的方式來完成學習任務(wù)蝌戒，提升他的個性能力，這是我們面臨的挑戰(zhàn)沼琉，
前兩天我們也制定了他的學習任務(wù)表格瓶颠，讓他每完成一項任務(wù)都進行標識，其中未完成的任務(wù)很明顯刺桃，在語文閱讀作業(yè)和語言表達數(shù)學計算粹淋，方面是她明顯回避的，也是她有困難瑟慈，需要我們幫助的部分桃移，最近越來越認識到閱讀力就是學習力，所以在課外閱讀部分葛碧，要有一個切實可行的習慣借杰，培養(yǎng)和計劃
針對孩子想玩游戲，對游樂場的向往进泼，我引導他可以做游樂場的老板蔗衡，自己去設(shè)計游戲，讓更多的孩子喜歡玩的游戲乳绕，有利于孩子身心健康發(fā)展的游戲绞惦，打開她的思路和格局，不只是做一個游戲玩家洋措，而要做一個游戲的開發(fā)者济蝉。
