隔壁新搬來的鄰居桦山，一家三口攒射，家里有一個剛上小學的男孩叫軒軒，一看就是一個機靈的小孩恒水』岱牛可是沒幾天，晚上的時候就會從對門傳來軒軒媽媽的吼聲钉凌，一開始以為兩口子吵架了咧最，仔細一聽原來是軒軒媽媽陪軒軒寫作業(yè)。
“不會數(shù)御雕，那你就掰手指頭矢沿，1、2饮笛、3咨察、4……數(shù)明白沒？”
“還沒明白福青？就這8個數(shù)你就數(shù)不明白？你到底上課聽課沒有芭Ч睢无午！”
軒軒媽媽的聲調(diào)在逐漸上升中，情緒越來越激動祝谚。稍微安靜了一小會兒宪迟，大概15分鐘之后，又響起了軒軒媽媽的聲音交惯。
“我小時候?qū)W習從來沒向你這么費勁過次泽，10以內(nèi)加減法怎么就不會啊，掰手指頭數(shù)也會席爽，怎么辦意荤？”沒一會傳來了軒軒哭的聲音。
過一會哭聲停止了只锻，沒一會兒又繼續(xù)傳來了軒軒媽媽的聲音：“應(yīng)該是春眠不覺曉玖像，處處聞啼鳥。不是到處聞啼鳥齐饮，被3遍了還改不過來捐寥。氣死我了！”
?隔天在門口遇到了軒軒媽媽祖驱，她的表情也很不自然握恳，“不好意思，昨晚是不是打擾到你了捺僻，熊孩子是在是太氣人了乡洼，學習太讓人操心了，怎么教都不明白，跟他說話像聽不懂似的就珠！每天一到學習時間他爸就躲出去寇壳。”
家長以為大聲教育孩子更有威懾力妻怎，教育會見效
其實這不是軒軒家一家的寫照壳炎，“吼”已經(jīng)是很多家長認為用來管教孩子唯一有效可行的方法，他們認為通過大聲的“吼”不但能引起孩子的注意還能讓孩子“怕”自己逼侦，進而建立自己在孩子心目中的“權(quán)威性”匿辩，讓孩子真正的“服”自己。
在家長向孩子“吼”過之后榛丢，多數(shù)的孩子都會迫于家長威壓屈服铲球，去做那些原來自己不愿意做的事情∥蓿可是下一次類似事情發(fā)生的時候稼病，孩子依舊不會主動去做，依舊需要靠家長的“吼”來解決掖鱼。
那么家長的“權(quán)威”是否真正的建立了呢然走？答案自然是否定的。
而且每當和自己孩子“吼”完之后戏挡，父母們的內(nèi)心又是各種的“悔恨”交織在一起芍瑞，在內(nèi)心深處發(fā)了無數(shù)遍的誓：下次包括以后再也不跟孩子喊了！可是面對孩子的各種搗亂的褐墅、不聽話的行為拆檬，總是會壓制不內(nèi)心的怒火。
而且父母和孩子“吼”的這種行為也會顯得父母的素質(zhì)不高妥凳。尤其是在公共場合下竟贯，面對孩子的不聽話或影響到他人的行為有的父母會因為覺得沒面子就會對孩子進行大聲喊叫。
其實這不但表現(xiàn)了父母的素質(zhì)不高猾封，同樣體現(xiàn)了孩子的沒教養(yǎng)澄耍，正是因為平時在家里父母缺少對孩子的管教所以才導致孩子的的一些放縱的行為發(fā)生。
而且通常情況下這種依靠父母喊來進行管教的方式晌缘，對孩子的管教方式的效果是不大的齐莲，而且會發(fā)生孩子越不聽家長越喊的惡性循環(huán)，長此以往
