五年級(jí)全年時(shí)間我們都在河南省遨游烤蜕，誰(shuí)讓我們大河南作為中華文明發(fā)源地，文化厚重垢揩，有太多可講的地方呢玖绿！哈哈，我們對(duì)自己的文化就是這么自信叁巨。
六年級(jí)上學(xué)期斑匪，我們的歷史已經(jīng)進(jìn)行到了秦漢時(shí)期，孩子們的知識(shí)面及對(duì)于真實(shí)世界的認(rèn)知和需求已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的高度锋勺。我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中蚀瘸，已經(jīng)涉及到了中國(guó)的很多區(qū)域，地理學(xué)習(xí)中庶橱，我們的視野也要從河南走出贮勃，走向全國(guó)了。
我們經(jīng)常用地大物博苏章、幅員遼闊來(lái)形容我們的國(guó)家寂嘉，短短的三周我應(yīng)該怎么講才讓孩子們對(duì)我們的國(guó)家有個(gè)總體認(rèn)識(shí)？我們應(yīng)該講些什么枫绅？怎么講泉孩？要達(dá)到怎么的目的？我也是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和思考并淋，最后還是覺得要加入更多人文的因素寓搬，讓孩子們對(duì)我們國(guó)家的大好河山產(chǎn)生情感，并由衷熱愛我們的國(guó)家县耽，并產(chǎn)生要去探索她的愿望句喷，如此也許我們的主要目標(biāo)就達(dá)到了。當(dāng)然兔毙，作為六年級(jí)的孩子唾琼，課程當(dāng)中也會(huì)有很多的因果關(guān)系的探索和感知，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)地域地形地貌不同瞒御，各地的氣候會(huì)有很大的差異父叙，不同的氣候條件導(dǎo)致各地的物產(chǎn)會(huì)有很大差別，各地物產(chǎn)的不同也就決定了當(dāng)?shù)厝瞬煌纳罘绞剑纱擞之a(chǎn)生不同的習(xí)俗和信仰......趾唱∮咳椋“一方水土養(yǎng)一方人”就不僅僅是一句俗語(yǔ)，而是真真正正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)甜癞。
中國(guó)在世界的位置及地形地貌
地理版塊夕晓，第一天，我用外星人的視角去看地球悠咱，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)圓圓的球形蒸辆，而且大部分都是藍(lán)色，引入世界的大洲析既、大洋躬贡，及中國(guó)在世界的位置。然后我們又化身鯤鵬眼坏，俯瞰祖國(guó)大地拂玻，發(fā)現(xiàn)中國(guó)像一只大大的雄雞，而且宰译，地勢(shì)東邊高檐蚜、西邊低，怪不得“大河向東流”呢沿侈。
借助中國(guó)地形圖闯第，讓孩子們對(duì)祖國(guó)的大好河山先有個(gè)總體印象。也因?yàn)橛械匦螆D缀拭，孩子們對(duì)中國(guó)的總體地形就很清晰了咳短，講中國(guó)的三大階梯就非常的容易。
我又借助思云老師發(fā)明的手勢(shì)蛛淋，來(lái)代表山诲泌、高原、平原及盆地铣鹏，孩子們對(duì)中國(guó)的大概地形就有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
中國(guó)行政區(qū)劃分
在后面的學(xué)習(xí)中哀蘑，無(wú)論是大山還是大河等都需要一個(gè)定位诚卸，我就引入了中國(guó)的行政區(qū)劃分。每天拼地圖绘迁，讀省市口訣及簡(jiǎn)稱順口溜合溺，幾周下來(lái)，有孩子已經(jīng)可以在1分半中以內(nèi)把地圖拼好了缀台，我隨意拿起一個(gè)省份的形狀棠赛，他們基本上都能脫口而出是哪個(gè)省。每天提問(wèn)一下省份的簡(jiǎn)稱，他們也基本記熟練了睛约。課堂上鼎俘，我也會(huì)出一些城市的謎語(yǔ)讓他們猜，就這樣辩涝，本來(lái)很智性的東西贸伐，也可以學(xué)得很有趣。
中國(guó)的山怔揩、中國(guó)的水
從古至今捉邢，中國(guó)人都有濃濃的山水情節(jié)，從《道德經(jīng)》的“上善若水”商膊，到《論語(yǔ)》的“智者樂水伏伐、仁者樂山”介杆，再到數(shù)不勝數(shù)歌頌山水詩(shī)詞歌賦捞慌，道不盡中國(guó)人對(duì)山水的崇拜和敬畏。
讓孩子們想形容山的詞語(yǔ)莫鸭，大家集思廣益潦匈，很快就說(shuō)了很多：高大阱高、穩(wěn)重、堅(jiān)固茬缩、強(qiáng)韌......赤惊，我們還想到，山是神仙修行的地方凰锡，要不怎么會(huì)有“山不在高未舟，有仙則名”呢？大家也想了很多關(guān)于水的形容詞：溫柔掂为、包容裕膀、生命之源......，而且勇哗，我們讀《道德經(jīng)》又讀到“上善若水昼扛，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，孩子們對(duì)于水的理解又更深刻了一些欲诺。如果把山水比喻成人抄谐，山自然就是陽(yáng)剛的男人形象，水自然就是陰柔的女人形象咯扰法！
由此蛹含，我們講到祖國(guó)的大好河山，講到祖國(guó)那些美麗的山山水水塞颁，孩子們從情感上就更能親近了浦箱。
黃河
在學(xué)習(xí)河南地理的時(shí)候吸耿，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)黃河也到過(guò)黃河邊，這次中國(guó)地理酷窥，我們又從總體上對(duì)黃河有了一些認(rèn)知咽安，我們復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于黃河的古詩(shī)，又學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》竖幔。想象著板乙，在壺口瀑布游學(xué)時(shí)，我們面對(duì)洪流滾滾的瀑布大聲吟誦的場(chǎng)景拳氢，應(yīng)該很動(dòng)人吧募逞。
長(zhǎng)江
作為世界第三，全國(guó)第一長(zhǎng)的大江——長(zhǎng)江馋评，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮功勛卓著放接，我們跟著李白的腳步在詩(shī)中暢游了長(zhǎng)江，不知道長(zhǎng)江游學(xué)能不能如愿成行留特，家和同學(xué)已經(jīng)規(guī)劃好路線了纠脾，同學(xué)們游學(xué)的積極性高漲。
音樂課上蜕青，請(qǐng)馬老師帶孩子們唱了《長(zhǎng)江之歌》苟蹈，用歌聲表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的歌頌。
第一階梯——青藏高原
我們不僅講青藏高原的地理位置右核、地形地貌及氣候慧脱，我們也講高原上那些頑強(qiáng)生命，也講西藏人民純凈的心靈與信仰贺喝。課堂上放了一段《岡仁波齊》的片段菱鸥，孩子們被西藏人民虔誠(chéng)、堅(jiān)持躏鱼、無(wú)畏感動(dòng)氮采，一向?qū)懳亩卫щy的墨軒同學(xué)說(shuō)來(lái)了靈感，用了十分鐘時(shí)間一氣呵成了一首小詩(shī)染苛，還查了生字鹊漠，看來(lái)那會(huì)兒心靈是真的被觸動(dòng)了。孩子們紛紛問(wèn)游學(xué)能不能去青藏高原茶行，這就是講這個(gè)地方的意義吧贸呢！
第二階梯（1）——新疆
新疆地域遼闊，面積占全國(guó)1/6拢军，位于我國(guó)大西北，地形地貌也極具特色怔鳖，所以茉唉，我選擇了新疆讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。
第二階梯（2）——陜西
三秦文化發(fā)源地，和我們剛學(xué)習(xí)的秦漢歷史密切相關(guān)度陆，又是黃河中下游流域的重要省份艾凯，當(dāng)然也是我們游學(xué)的要地點(diǎn)，自然要學(xué)習(xí)了懂傀。
第三階梯——江蘇（魚米之鄉(xiāng)）
江蘇趾诗，第三階梯的重要省份，平原廣闊蹬蚁，土地肥沃恃泪，水資源豐富，蘇州犀斋、南京又有著濃厚的人文環(huán)境和歷史厚重感贝乎。
省份研究
第二周我們開啟了省份研究，每個(gè)人選擇一個(gè)省份叽粹，按照不同的層面進(jìn)行研究览效。
物質(zhì)層面，地理地貌：方位虫几、地貌锤灿、氣候、內(nèi)陸或海岸線辆脸、河流但校、山脈、湖泊等每强。
以太層面始腾，動(dòng)植物：農(nóng)作物分布，野生植物特點(diǎn)空执，動(dòng)物類浪箭。
心魂層面，人的文化藝術(shù)：歌曲辨绊、詩(shī)歌奶栖、戲劇、方言特征门坷，民俗文化等宣鄙。
歷史層面:重要人物、少數(shù)民族默蚌、主要?dú)v史時(shí)間及其對(duì)該地區(qū)的影響等冻晤。
人的層面：工作、傳統(tǒng)職業(yè)绸吸、專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)鼻弧。
適逢下雪及冬至活動(dòng)设江，又少了三次主課，總有意猶未盡的感覺攘轩，同學(xué)們也覺得怎么這么快這個(gè)版塊就結(jié)束了叉存。幾乎講一個(gè)地方，孩子們想要去游學(xué)一個(gè)地方度帮，悅涵同學(xué)已經(jīng)在策劃寒假騎行西安的活動(dòng)了歼捏，升起熱愛，愿意去探索笨篷，我想地理學(xué)習(xí)的意義就達(dá)到了吧瞳秽。
