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今天被慧慧老師好好地教育了一番脊框，昨天我自己發(fā)的一份公文养盗，居然出現(xiàn)了多處格式不規(guī)范問題。如標(biāo)題斷句問題往核、正文中換行出現(xiàn)空格問題箫爷、文尾附件與正文間距問題聂儒、落款和日期與正文間距問題、印章位置問題……
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我確實(shí)要慚愧得鉆地縫了衩婚。作為一名講公文寫作的講師，在公文處理上更要以身作則胺谴骸柱徙！其它客觀理由都不要說了奇昙，什么趕時間沒注意、電腦沒裝某字體储耐、PDF轉(zhuǎn)換器問題、公章沒油了什湘，吧啦吧啦，我都不好意思聽了闽撤！
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反思出現(xiàn)以上問題，或者還有其他尚未發(fā)現(xiàn)但很可能存在的問題哟旗，主要還是自身造成的：
1．對專家理解不到位。什么是“專家”热幔？就是在學(xué)術(shù)、技藝等方面有專門研究或特長的人讼庇。學(xué)員之所以聽你講，就是因?yàn)樗麄兿嘈拍闶墙?jīng)過了專門研究的蠕啄，你是這方面的專家戈锻。既然是專門研究過的和媳，那么你所掌握的這個領(lǐng)域的知識應(yīng)該是最全面，你就要接得住所有相關(guān)的問題留瞳。比如印章的處理問題，不能說平時很少用她倘，你就可以不去關(guān)注了璧微。
2．學(xué)以致用不是空話硬梁。規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在那里了，不能說別人都沒有執(zhí)行荧止，沒有用在日常工作，你就有理由隨波逐流了跃巡。身為講師就更應(yīng)該真正做到學(xué)以致用，用實(shí)際行動去檢驗(yàn)自己所講的內(nèi)容瓷炮，只有自己相信了，才能讓你的學(xué)員相信你娘香。
3．培訓(xùn)需求不是理由。從一開始就認(rèn)為套文頭烘绽、文尾等的規(guī)范格式淋昭，應(yīng)該是公文管理員的職責(zé)翔忽，其他受訓(xùn)人群不需要了解。以此為理由歇式，自己就可以不去深入研究，甚至不用掌握更多了材失。只心安理得地做好課前調(diào)查，需要什么講什么龙巨，需要什么就學(xué)什么笼呆。這是沒有職業(yè)道德的行為旨别！
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1．在下次稽核中心的公文寫作講課之前诗赌，有必要把相關(guān)專業(yè)書籍再學(xué)習(xí)一遍铭若，并對照課件查漏補(bǔ)缺，下周開始奥喻，一周學(xué)三天，一天半小時非迹。
2．對照公文規(guī)范，每周四清理文件時憎兽，至少找出一個錯誤案例，留存纯命，用于課件案例。
【自我修煉1】貼墻練站姿第4天亿汞。
【公文寫作案例1】把今天慧慧對我找的茬兒保存起來，用于稽核中心的公文寫作課件疗我。
