? ? ? ? 首先這本書我認(rèn)為是最具有政治諷刺意味的小說了蝗罗。剛開始閱讀時(shí)，我認(rèn)為奧威爾只是在諷刺蘇聯(lián)的歷史（附故事章節(jié)對(duì)應(yīng)蘇聯(lián)歷史的關(guān)系圖）峡谊。但在有一次的細(xì)讀體會(huì)后恤煞，我認(rèn)為奧威爾不但是在諷刺整個(gè)人類的政治形態(tài)，而且揭示了教育對(duì)于一個(gè)國家的重要性侄柔。從政治色彩上看共啃，本書無論就資本主義政治強(qiáng)調(diào)的自由，還是社會(huì)主義社會(huì)強(qiáng)調(diào)的公平暂题，都隨著故事的推進(jìn)移剪，發(fā)生了戲劇性的變化「颐遥可以說挂滓，整本小說充斥著一種自由主義社會(huì)的色彩，諷刺任何教條主義的政治制度。
? ? ?? 本書的人物形象塑造的相當(dāng)成功赶站。每個(gè)人物都象征著現(xiàn)實(shí)歷史社會(huì)的人幔虏。最先登場的麥哲，可以說是動(dòng)物主義的開創(chuàng)者贝椿，映射了馬克思等政治學(xué)理論的開創(chuàng)人想括。從書中的各處對(duì)描寫可以看出作者對(duì)這些人是心懷敬意的。他們是時(shí)代的偉人烙博，是人類社會(huì)的構(gòu)建者瑟蜈。之后是革命的追隨者拿破侖和雪球。他們倆個(gè)象征著帶領(lǐng)革命勝利的先驅(qū)渣窜，但后者最后因?yàn)檎味窢幈黄群ζ谈笳髦鵁o數(shù)因權(quán)力爭奪失去性命的正義的人。小說中出現(xiàn)的倆匹馬乔宿。象征著任勞任怨位迂、無私付出的工作者。還有許許多多的雞鴨鵝則象征著追隨領(lǐng)導(dǎo)的群眾详瑞。如此鮮明的人物形象使得動(dòng)物莊園的故事不只是像動(dòng)物的故事掂林，而更像是一段人類革命歷史的映射，尤其是蘇聯(lián)的發(fā)展歷史坝橡。
? ? ?? 動(dòng)物莊園的故事是悲劇的泻帮，從最后的結(jié)局來看，動(dòng)物莊園所有最初的崇尚“自由平等”的教條都被執(zhí)政者修改為有利于自己的規(guī)則计寇。種種的利益誘惑也使得想要自由的動(dòng)物最后放棄了信仰的建國理念锣杂，與人類勾結(jié)。將動(dòng)物莊園改成了人類莊園饲常。那么悲劇是誰造成的蹲堂？在我看來，這與最初的麥哲無關(guān)贝淤，他是整個(gè)革命事件的先驅(qū)者柒竞，是他喚醒了最初的一批飽受壓迫的人民的靈魂。革命的悲劇也與那些任勞任怨的動(dòng)物無關(guān)播聪，他們只是國家的群眾朽基，肩負(fù)著各種工程的壓力。失敗的一個(gè)顯然的原因肯定是這個(gè)莊園的領(lǐng)導(dǎo)者离陶。他們踐踏了設(shè)立初期的教義稼虎，在各種建設(shè)工程中游手好閑，在領(lǐng)導(dǎo)地位的爭奪上爾虞我詐招刨，違背了當(dāng)時(shí)革命的初心：自由平等霎俩。在一個(gè)強(qiáng)調(diào)自由的過度，沒有人可以質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)的決策，沒有人可以發(fā)出自己的聲音打却，乃至所有人都被謊言遮蔽了雙眼杉适。這也就是為什么莊園最后沒落的原因。但我個(gè)人認(rèn)為柳击，他們革命的真正失敗原因在于教育猿推。除了那些領(lǐng)導(dǎo)決策的人，沒有人有一個(gè)獨(dú)立思考的大腦捌肴，只會(huì)跟著領(lǐng)袖辦事蹬叭。哪怕領(lǐng)袖欺騙了他們，也沒有人會(huì)發(fā)出質(zhì)疑并追尋答案状知。更加沒有人會(huì)提出秽五、捍衛(wèi)利于莊園發(fā)展的真理。正是因?yàn)槿笔Ы逃玻庞辛松蠈痈瘮〉淖躺莶希艜?huì)導(dǎo)致動(dòng)物莊園美夢(mèng)的破滅。
? ? ? ? 教育之所以重要铺坞，是因?yàn)橹挥杏蓄^腦的人才能推動(dòng)國家的發(fā)展，比如你知道飛機(jī)大炮多么多么好洲胖，你才能去造飛機(jī)大炮济榨。你知道醫(yī)療文娛多么多么重要，你才會(huì)大力發(fā)展绿映。而有頭腦的人不是單單幾個(gè)就夠了擒滑，這樣會(huì)滋生腐敗。頭腦里裝的只是也不是陳舊的就好了叉弦，這樣會(huì)導(dǎo)致落后丐一，而落后就要挨打。所以教育應(yīng)當(dāng)是全面的淹冰、先進(jìn)的库车。中國為什么在近幾年發(fā)展迅速？我覺得很重要的一個(gè)原因是中國政府十分重視國民教育樱拴。國內(nèi)的學(xué)風(fēng)良好柠衍、學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)也就導(dǎo)致了我們擁有一大批優(yōu)秀的祖國建設(shè)者，祖國的發(fā)展是光明向上的晶乔。所以重教育珍坊，才能興國。
? ? ? ? 身為學(xué)生的我們正罢，可能在國家事務(wù)的第一線上無能無力阵漏，也不能為國家的生產(chǎn)帶來貢獻(xiàn)。但我們只需讀好書、強(qiáng)大我們的頭腦履怯，必然能在走出校園回还、邁向社會(huì)的時(shí)候?yàn)樽鎳鴰砀玫幕貓?bào)。
? ? ?? “教育者虑乖，非為已往懦趋，非為現(xiàn)在，而專為將來疹味〗鼋校”
