? ? ? ? 2018年7月底哀九，隨學校大部隊來到?jīng)鏊臇|北長春，在東北師大接受了為期三天的業(yè)務培訓。培訓第一節(jié)課便是教育領域的熱門話題：高考改革暨核心素養(yǎng)的含義與落實途徑。針對這節(jié)課的培訓內容纸肉，結合我的專業(yè)學科，我想談談個人對在高考環(huán)境下喊熟，數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一些隨想柏肪。
? ? ? ? 核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力芥牌，是所有學生應具有的最關鍵烦味、最必要的共同素養(yǎng)，是知識胳泉、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)拐叉。
? ? ? ? 數(shù)學學習過程是學生在教師的科學協(xié)助下岩遗，將書本上的知識結構轉化為學生認知結構的過程扇商。在這個過程中，有意無意地把抽象宿礁、推理等數(shù)學素養(yǎng)滲透到教學中來案铺，潛移默化，提升學生的能力梆靖，激發(fā)學習數(shù)學的興趣控汉。
? ? ? ? 一、在教學中滲透數(shù)學思想和方法返吻。
? ? ? ? 數(shù)學思想是對數(shù)學和它的對象姑子、數(shù)學概念，命題和數(shù)學方法的本質的認識测僵。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的方法和策略街佑。數(shù)學教學要在重視傳授知識的同時谢翎，引導學生體會數(shù)學方法、感悟數(shù)學思想沐旨，這樣才能使學生學會用數(shù)學思維森逮、數(shù)學手段和數(shù)學方法去分析和解決數(shù)學中的具體問題以及其他的一些現(xiàn)實問題，這是數(shù)學教學要追求的境界磁携，也是數(shù)學教學的本質要求褒侧。數(shù)學思想和數(shù)學方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含在數(shù)學知識發(fā)生谊迄、發(fā)展和應用的過程中闷供。數(shù)學思想方法的教學要由表及里，循序漸進统诺。要在知識發(fā)生過程中滲透數(shù)學思想这吻，要在問題的探索和解決過程中揭示數(shù)學思想，使學生從中掌握關于數(shù)學思想方法的知識篙议，并把這些知識應用在后續(xù)的學習中唾糯，科學地獲取數(shù)學知識。知識的記憶是暫時的鬼贱，思想方法的掌握是長遠的移怯。知識使學生受益一時,而思想和方法使學生受益一世。
? ? ? ? 二这难、在教學中培養(yǎng)學生的思維能力舟误。
? ? ? ? 思維作為一種能力和品質，作為人的智力的核心姻乓，它是人的智慧的集中體現(xiàn)嵌溢。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式蹋岩，營造學生思維的平臺赖草。思維的發(fā)展，需要土壤剪个，需要平臺秧骑。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題扣囊。才能進一步釋放學生的思維潛能乎折、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識侵歇，絕不授予學生骂澄，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考惕虑，把“教—學”活動中的自由還給學生坟冲。把學生當成主體士修，讓學生自主學習、自主探究樱衷。既給了學生思維的自由棋嘲，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力矩桂，從而迫使學生去思考沸移。
? ? ? ? 三、引導學生用數(shù)學的眼光看待事物侄榴。
? ? ? ? 身邊的事物數(shù)學問題很多雹锣，在教學中引導學生把生活中的問題抽象為數(shù)學問題，進一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系癞蚕，既加深對所學知識的理解蕊爵，又有助于提高解決問題的能力。另外桦山，在數(shù)學教學中注重保護和培養(yǎng)學生的直覺意識攒射，講一些數(shù)學的發(fā)展史，多參加數(shù)學社會實踐等恒水，都能使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到一定的提高会放。
? ? ? ? 數(shù)學素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學教育也就是一種文化素質的教育钉凌，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事咧最，我們教師貴在重視和堅持。要通過學習使學生感受到御雕，數(shù)學不僅僅是一系列抽象的知識矢沿，更多的則是一種方法，一種文化酸纲，一種思想捣鲸，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學生滿懷樂趣和憧憬地去學習它福青。
