“學(xué)校的目標(biāo)必須是培養(yǎng)能獨(dú)立行動(dòng)和思考的個(gè)人，而這些個(gè)人又把社會(huì)服務(wù)視為最高的生活問(wèn)題殖蚕〗蜗危” ? ?——愛(ài)因斯坦
出自愛(ài)因斯坦1936年的文章《論教育》。這句簡(jiǎn)單的話睦疫，詮釋了素質(zhì)教育的根本目的所在害驹。“能獨(dú)立行動(dòng)和思考”說(shuō)明了學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力蛤育，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)習(xí)技巧的掌握宛官，而不是對(duì)具體知識(shí)的掌握⊥吒猓“把社會(huì)服務(wù)視為最高的生活問(wèn)題”說(shuō)明了學(xué)校不僅要育才底洗，還要育德，要教給學(xué)生正確的價(jià)值觀咕娄。
可惜目前國(guó)內(nèi)并未把上述任何一件工作作為重點(diǎn)來(lái)對(duì)待亥揖。中學(xué)階段以分?jǐn)?shù)為重，目的是高考圣勒；高等教育階段便“上梁不正下梁歪”费变，培養(yǎng)出人才的幾率也是讓人失望摧扇。總之胡控，目前的教育環(huán)境不像是育德育才，更像是將知識(shí)作為商品來(lái)販賣(mài)旁趟。
