根據(jù)學校安排止吁，早上七點半來到了窯頭中學什乙，自從中考結束后第一次去窯頭中學挽封，頗有感觸。
上午第一節(jié)臣镣，是經驗豐富的郭老師給我們上的示范課辅愿，聽完后體會如下：第一輕易的突破了這節(jié)課的重難點，基本上讓班級學生理解了這節(jié)課的知識忆某；第二整節(jié)課內容富實点待，有時間講更多的知識內容，而不存在時間不夠弃舒，拖堂的問題癞埠。
該節(jié)課采用的是復習導入的形式，接著呈現(xiàn)學習目標聋呢，新授部分通過對算式的講解苗踪，幫助學生建立概念，理解算式的意義和讀法的區(qū)別削锰，接著通過例題的方式總結規(guī)律通铲，最后通過練習鞏固新知，習題的設計難易分明器贩，題型多樣化颅夺。
圖片發(fā)自簡書App
另一位老師相比之下遜色很多，學習目標不明確蛹稍，重點未突出吧黄，例題選擇不恰當，未進行預設唆姐，未結合課堂實際拗慨，講解的過程中出現(xiàn)了個別的知識性的錯誤，臨場應變能力較差奉芦。
當然我們也應該看到這位老師的潛力胆描，而不能僅僅局限于他今天的表現(xiàn)。
之后仗阅，也進行了相應的評課昌讲。在這個過程中，由于對方都是家鄉(xiāng)話并且發(fā)音不標準的原故减噪，我?guī)缀跏谴蝰R虎眼的狀態(tài)短绸，甚至聽后變得膨脹车吹，偏低了老教師的能力與水平。
顯然是愚昧是無知在作祟醋闭。也應當看到往往在表達的時候窄驹，并不能很好的將自己的思想內容準確全面的說出來，并且個人能力的體現(xiàn)是表現(xiàn)在方方面面的证逻，而不能以偏概全乐埠，對行為的認識停留在如此膚淺的層次，要始終相信老教師的能力與水平囚企。
因此丈咐，應當認真傾聽他人的想法，認真做筆記龙宏，認真思考棵逊，對方是如何理解的。（9月25日）
