小的時候我的感覺里理科生就是戴著眼鏡兒蔬啡，蓬頭垢面砍濒。情感粗糙修陡，行為拘謹(jǐn)，不善言辭的書呆子形象瞎疼。我也不知道為什么會這樣的想法。后來發(fā)現(xiàn)理科生并不是不善言辭壁畸，關(guān)于專業(yè)方面的知識侃侃而談時贼急，我不懂人家的世界，理科生的思維模式很有趣捏萍，想問題有不同的角度太抓。小的時候我的感覺里，文科生就是文質(zhì)彬彬令杈，指甲頭發(fā)比女生還干凈走敌，先天下之憂，喜歡抒情感慨逗噩，大發(fā)議論掉丽。后來發(fā)現(xiàn)文科生也可以是情緒內(nèi)斂，不多說話异雁，腹有詩書氣自華捶障。最后發(fā)現(xiàn)文科生，理科生不是固化的印象纲刀，也不是評價的維度残邀。
造就一個人的不是你學(xué)了什么，文科或理科，是你做了什么芥挣，經(jīng)歷了什么驱闷。你讀了什么樣的書，那只是嵌固在你腦海里的知識模塊空免，只有使用它才會變成你的經(jīng)驗(yàn)空另，才會影響你的認(rèn)知，性格蹋砚，脾氣扼菠，喜好。經(jīng)歷的過程中坝咐，所有復(fù)雜的局面撲面而來循榆，練就解決問題的能力，面對困難時的態(tài)度墨坚，應(yīng)對問題時產(chǎn)生的情感秧饮。當(dāng)一次一次經(jīng)歷不同的事件時，大腦通過活動會優(yōu)化能力泽篮，態(tài)度和情感盗尸。因此經(jīng)歷越繁多越多元越多維的人，能力帽撑，智力泼各，情感，態(tài)度得到磨練的機(jī)會也就越多亏拉！
這就讓我想到教育的目的是讓人更好地生存扣蜻。在遠(yuǎn)古時代教育就是告訴你如何摘果子狩獵捕魚種植畜養(yǎng)，更好地養(yǎng)活自己及塘。在古代教育可能是為了讓你成為人上人莽使，活得更自在。
那么在未來教育要滿足哪些條件才能讓人覺得生存更有意義磷蛹，無論怎樣教育是終身的吮旅，面對未來的不確定性，在整個未成年人教育階段味咳，盡可能給孩子更多元的體驗(yàn)庇勃，更廣闊的知識攝入，必然是更好的吧槽驶！
昨天责嚷，零五年的兒子對我說，我和你相差五代掂铐。這五代怎么算的罕拂？他說九五年以后出生的揍异，兩年一代，九五年以前出生的全是一代爆班。也許有道理衷掷，科技發(fā)展之迅速，信息更替之頻繁柿菩，流量明星戚嗅，游戲，幾乎年年洗牌枢舶，醫(yī)學(xué)技術(shù)懦胞，產(chǎn)品制造，新銳思想凉泄，創(chuàng)業(yè)公司不斷更替躏尉，這也許就是《三體》里說的人類技術(shù)爆炸的時代，已經(jīng)要求人的思想迭代的速度越來越快后众。在知識輸入跟不上使用節(jié)奏的時候胀糜，教給孩子什么？教育有沒有可以遵循原理吼具？
前兩天僚纷，學(xué)校需要有一個logo矩距，找廣告公司拗盒。因?yàn)槲业哪X海里沒有任何的線索，交流也不太順暢锥债，找人聊天兒陡蝇，想給自己一些靈感。我把這件事情告訴了小強(qiáng)哮肚，小強(qiáng)很快拿出了一些小方案登夫，我覺得很有趣，我在想他為什么這么快允趟，他下了兩個做logo的APP恼策，然后告訴我，這個可以看一看潮剪，有助于激發(fā)你的靈感涣楷，一個側(cè)重于圖形，一個側(cè)重于配色抗碰，或者交點(diǎn)錢申請個會員狮斗，讓人工智能設(shè)計。他遇事找的渠道方法和我已經(jīng)不一樣了弧蝇。很顯然他的招術(shù)似乎更簡潔有效更快捷碳褒。我突然意識到這就是思維模式差了一代折砸。羅胖說，最怕知識維度的缺失沙峻，你就根本不知道這件事情還有這樣的解決方法睦授，而且也沒有人告訴你。所以我突然意識到摔寨，果然我所慣用的方法和工具已經(jīng)落后了睹逃。這就是我的思想落后了。
那么我們孩子在未來世界里他面對的問題時祷肯，他的解決問題的思維模式是否會被禁錮沉填。很多東西我們沒有看到全貌，不代表它是錯的佑笋，就一味的排斥翼闹。對于未來，怎樣去擁抱蒋纬？我想最佳的方式就是大膽的去實(shí)踐猎荠，敢做第一個吃螃蟹的人。這世間也有道理是亙古不變的蜀备，例如創(chuàng)新关摇，實(shí)踐，動腦碾阁，動手输虱。這些道理我們都明白，但是在教育的實(shí)際操作層面上脂凶，其實(shí)是沒有大改變的宪睹。思想的改變永遠(yuǎn)是通過行動。自信蚕钦，堅強(qiáng)亭病，認(rèn)真是我欣賞的品質(zhì)。如何擁有它們嘶居，就是通過一次次問題解決罪帖，一件件事情完成而習(xí)得。寬容邮屁，善意整袁，溫暖這些我喜歡的性格特點(diǎn)，就是通過一回回深度交流樱报，一天天互幫互助而內(nèi)化葬项。教育者應(yīng)是溫暖的陪伴，引導(dǎo)迹蛤，鼓勵孩子大膽探索實(shí)踐民珍，不斷升級自己知識襟士，能力，情感嚷量，不被時代甩在身后的人陋桂。否則如何點(diǎn)燃他人！
