到底什么時候開始早教比較好冬殃？
如果你也有同樣的疑問囚痴，那么跟著我們一起來看看美國著名的早教研究實驗怎么說的。
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這個實驗發(fā)生在美國60年代末深滚，當時美國是一個分裂的國家，到處彌漫著緊張的氣氛涣觉。
在1967年痴荐，那個漫長而炎熱的夏天，好幾個大城市的平民窟出現(xiàn)暴力沖突官册。許多非裔美籍人士覺得被社會排斥生兆，得不到實現(xiàn)美國之夢的機會。
政客為了阻止狂潮蔓延膝宁，便大量投資教育和社會計劃皂贩，但毫無成效可言栖榨，弱勢的孩子功課還是跟不上。
北卡羅來納州的一群心理學家想到一個點子明刷，希望或許能解決這個問題婴栽。喬史巴林和他的團隊想打破過去的慣例，從年幼許多的孩子身上下手辈末。
喬巴林說：“70年代初期愚争，我們非常樂觀，認為真的可以改變孩子們的人生挤聘，解決之道或許就是早起教育轰枝。”
這個團隊深入平民窟，精心挑選了111名新生嬰兒進行一次特別的實驗组去，他們稱之為“啟蒙方案”鞍陨。
凱伊蓋提斯懷孕時是個生活貧困的16歲的少女，對生孩子什么都不懂从隆。如果沒有外力介入诚撵，凱伊的兒子米夏就學時功課一定遠遠落后于條件好的同學。
發(fā)展科學家葛瑞格雷米說：“功課一旦落后键闺，開始被貼上遲鈍的標簽寿烟，趕不上功課，別人就開始對你差別對待辛燥，降低對你的期待筛武。一旦發(fā)生這種狀況，孩子們的眼睛就失去了神采挎塌。”
葛瑞格雷米和他的團隊相信徘六，可以用科學打破這個惡性循環(huán)。米夏是幸運的榴都，在他出生6周后就參與了這個“啟蒙方案”項目待锈，史巴林讓他的腦子忙個不停。
研究員把最新的兒童發(fā)展科學理論濃縮提煉為兩個早教學習游戲缭贡，不管多么簡單炉擅，每個游戲都有隱含的意義辉懒。
▲ 早期教育或成解決之道
史巴林說：“有一個最重要的教學原則是讓孩子帶著你走阳惹，因為小孩如果對什么很有興趣就表示他們準備要學習了。
重點不是拼命灌輸小孩什么眶俩，基本上是看小孩現(xiàn)在可能喜歡做什么莹汤，哪些是他有能力做的，然后多給他一點點挑戰(zhàn)颠印「倭耄”
但小孩不僅僅是玩游戲抹竹，科學家必須知道她們腦部受了刺激之后有什么變化。
葛瑞格雷米說“我們可以說這些孩子被搜集的資訊止潮，大概比世界上其他任何一群小孩還多窃判。”
小孩定期接受智商測試喇闸，把它們的分數(shù)和沒有接受任何特訓的孩子比較袄琳。
“3個月大時看不出任何差異，6個月時也沒有差別燃乍，9個月和12個越大時也都沒有差別唆樊。到了15個月大的時候，孩子看待世界的方式刻蟹，開始不同了逗旁。“
受了刺激的孩子學習得比較快舆瘪，說話比較流暢片效，智商測試的分數(shù)也比同齡孩子高。
“到了2歲大的時候介陶，這兩群孩子出現(xiàn)戲劇性的差異堤舒，到了3歲，我們知道等到3歲才進入已經(jīng)太遲了哺呜∩噻停”
到了5歲，這些小孩被放在學校體系某残，但不管到哪里就學国撵，都會回來做測試。真正令人驚訝的地方出現(xiàn)了玻墅，他們一直維持智商上的優(yōu)勢介牙，取得比較高的學歷，找到比較好的工作澳厢。
這些證明了早期的刺激對他們的人生有持久的影響环础。
“我們欣喜若狂，這是很有意義的剩拢，智商從來不是我們的目的线得，但可以用來衡量腦部的變化。腦部的確發(fā)生了變化徐伐，而且還能轉(zhuǎn)化成學業(yè)的成績和日后的人生成就贯钩。”葛瑞格雷米說。
米夏蓋提斯就是其中一個成功的故事，他的媽媽以他為驕傲角雷，說他現(xiàn)在就像她的人生導師祸穷。
米夏取得大學學歷，目前在紐約工作勺三。早期干預不只提升孩子的智商雷滚，還讓他們學會了學習游戲的規(guī)則。
米夏說：“我有幾個朋友叫我聰明人吗坚，書呆子什么的揭措。不，我不是什么聰明人刻蚯，我和你么一樣绊含，只是喜歡學習而已。一切都歸功于早期的學習炊汹，早期的教育躬充，真的。我不在乎大多數(shù)的人怎么說讨便，上了公立學校才開始學習充甚。不，學習早在入學前就開始了霸褒。要是沒有早期學習伴找，讓誰知道我現(xiàn)在會是什么樣呢？”
在這項研究開展35年后废菱，效果再清楚不過了技矮，腦部的開發(fā)永不嫌早，所以早教開始的越早越好殊轴。
