有你同行坦弟，真好护锤！
? ? 馬克思說：“歷史就是我們的一切。它反映人類改造自然减拭、改造社會蔽豺、不斷推進(jìn)文明進(jìn)步的歷程。今天的世界是過去世界的繼續(xù)和發(fā)展拧粪，如果割斷歷史修陡，就不能全面地、正確地理解現(xiàn)實(shí)和展望未來可霎∑茄唬”實(shí)心新學(xué)校六年級的第一本同讀書籍便是《中華上下五千年》它完整地記載了我們祖先的過去。又一位古希臘哲學(xué)家說：“一個遠(yuǎn)離歷史文明癣朗、頭腦中失去這方面知識的人是貧窮的拾因。” 所以旷余，帶領(lǐng)孩子們讀歷史绢记，了解中華的歷史是我們首先要做的事情。因為只有全面了解了過去正卧，才能更好地把握今天蠢熄，創(chuàng)造明天。
? ? ? 《上下五千年》這本書里記載了不計其數(shù)的歷史名人炉旷、歷史大事签孔，我們可以從中讓孩子們學(xué)到許多歷史典故和名人佚事，比如：抗金英雄岳飛窘行、《孫子兵法》作者孫武饥追，又如安史之亂和黃巾起義這樣的歷史知識。
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這本書的文字十分簡煉罐盔，一篇只有一到兩頁的文章但绕，雖說篇幅不長，卻可以描寫出一個人一生的成就和事跡翘骂，就像為他建立了詳細(xì)的資料庫壁熄。
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? ? ? 初讀時帚豪，我讓孩子們分章節(jié)去讀碳竟，一節(jié)課指定所讀的故事草丧，并在課前把相關(guān)故事的問題拋給他們，讓其帶著問題邊讀邊想莹桅。課下昌执，圍繞自己的讀的內(nèi)容整理讀書筆記。開始诈泼，孩子們不知道怎樣寫讀書筆記懂拾，只是簡單的摘抄些詞語罷了。對此铐达，我給了他們記讀書筆記的幾個模板岖赋，以解記讀書筆記的這一難題。
模板一：
1瓮孙、摘抄好詞唐断。當(dāng)然你要給孩子講明白，什么樣的詞稱得上好詞杭抠，不能盲目摘抄脸甘，也不能見詞就抄。
2偏灿、連詞成段丹诀。也就是用自己摘抄的好詞寫一段話。
3翁垂、賞析使用铆遭。這個環(huán)節(jié)需要孩子們仔細(xì)想一想，這些詞或是你摘抄的那幾個詞沿猜，是同一類詞語枚荣，可以運(yùn)用到哪類作文中去。
模板二：
1邢疙、摘抄句子棍弄。在此之前，老師也應(yīng)給孩子講清楚疟游，什么類型的語句稱得上是佳句呼畸。
2、賞析佳句颁虐。這個環(huán)節(jié)的賞析也是需要老師專門指導(dǎo)的蛮原，開始可以給孩子賞析語句的模板。比如：賞析比喻句可以給孩子這樣的模板“本句運(yùn)用了比喻的修辭手法另绩，句中把（）比作了（）儒陨，生動形象地寫出（）花嘶，突出了（）”哪”等等椭员。
3、仿寫仿用笛园。仿照摘抄隘击、賞析的語句，自己再寫一個這樣的句子研铆，做到活學(xué)活用埋同。
模板三：
1、摘抄片段——
模板四：
1棵红、人物評價凶赁。
? ? ? 我（）故事中的（），因為他（）逆甜，在（）這一情節(jié)中虱肄，他（），使我（）忆绰。
2浩峡、概括內(nèi)容。
——
? ? ? 不同的階段讓孩子們用不同的模板記讀書筆記错敢，想必他們的收獲也是不同的翰灾。
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《上下五千年》這本書對名人介紹得很詳細(xì)，該人在哪年出生稚茅，又在哪年逝去纸淮，都有詳細(xì)的記載。而且名人的優(yōu)點(diǎn)亚享、缺點(diǎn)都一一列舉了出來咽块，比如唐玄宗雖開創(chuàng)了“開元盛世”，但在當(dāng)政后期卻日益腐敗欺税，最終出現(xiàn)了安史之亂侈沪。明太祖朱元璋雖是開國皇帝，卻在貧困時當(dāng)過和尚晚凿⊥ぷ铮看來無論什么人都不是十全十美的，而且只要通過自己的努力總會成就一番事業(yè)的呀歼秽！
這本書中蘊(yùn)藏的知識有很多很多应役，開始時孩子們可能不太喜歡，尤其是閱讀能力有待提升的孩子和女生，但隨著時間的推移箩祥，孩子們已經(jīng)發(fā)掘了它的魅力院崇，從交流課上的活躍氣氛可知，孩子們已經(jīng)愛上了它袍祖。在今后的共讀底瓣、指導(dǎo)、引導(dǎo)的過程中盲泛，相信孩子們會從中感受到別樣的精彩濒持。
? ? ? ? 有你同行键耕，真好寺滚！
