動手能力：

動手能力這個詞的詞源是“hands-on”抖部，這個詞的意思雖然有動手操作的意思逞力，可實際含義比動手操作寬泛得多弯淘，還有親身體驗您觉，親自實踐的意思(韋氏詞典：relating to, being, or providing direct practical experience in the operation or functioning of something)。?

所以拖吼，動手能力的培養(yǎng)鳞上，不光是一個手指活動的過程，而是一個手腦結合吊档，心情愉快篙议，有目標的，大腦指揮手部的操作過程怠硼。

想象力：

想象力是人在已有形象的基礎上鬼贱，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當你說起汽車香璃，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理这难。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的葡秒。

培養(yǎng)想象力姻乓，首先要積累豐富的知識和生存經驗；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心眯牧；再次蹋岩，應善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產物，進行思維加工学少，使之變成有價值的成果星澳。

創(chuàng)造力：

創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力旱易。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質禁偎。例如創(chuàng)造新概念，新理論阀坏，更新技術如暖，發(fā)明新設備，新方法忌堂，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)盒至。

想象力與創(chuàng)造力的區(qū)別在于：想象力只在頭腦里，可以有各種奇奇怪怪的想法和天馬行空的思考，創(chuàng)造力則要從想象力里面轉化到現(xiàn)實中枷遂，有能力把想象出的東西變成實際可操作的樱衷、可以創(chuàng)造出來的東西的能力。所以說一個人只有想象力酒唉，沒有創(chuàng)造力的話矩桂，永遠只能是空想家。

邏輯思維：

????邏輯思維是人們在認識過程中借助于概念痪伦、判斷侄榴、推理反映現(xiàn)實的過程。邏輯思維是分析性的网沾，按部就班癞蚕。做邏輯思維時，每一步必須準確無誤辉哥，否則無法得出正確的結論桦山。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”醋旦。

科普知識：

現(xiàn)在的時代度苔，是機器人智能的時代。在我們的生活之中浑度，有許多類似機器人智能的產品——雖然我們并不稱呼它們?yōu)闄C器人。這些東西鸦概，與我們的生活息息相關箩张，孩子們對此充滿好奇并渴望了解。機器人相關的科普知識包括：機器人發(fā)展的歷史窗市、機器人的機構與部件先慷、機器人的程序控制等。

探究精神：

????以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育積極提倡以學生親歷探究為主的學習活動咨察，并把問題意識的培養(yǎng)作為科學探究的首要內容標準论熙。這是因為問題意識是一種探究意識，是一種質疑精神摄狱，是學生在認知活動中意識到一些難以解決的脓诡、疑慮的實際問題時，所產生的一種懷疑媒役、困惑祝谚、焦慮的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅使學生內在的創(chuàng)新沖動釋放出來酣衷，積極思維交惯，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)席爽。正如陶行知先生所說：“發(fā)明千千萬意荤，起點是一問”。因此只锻，在科學教育中玖像，學生問題意識的培養(yǎng)占有極其重要的地位，它是啟迪探究精神之本炬藤、開發(fā)創(chuàng)新潛能之源御铃。?

挫折教育：

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能沈矿，以達到使受教育者切實掌握知識的目的上真。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的羹膳。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人睡互，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是因為陵像，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”就珠，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經風霜的人醒颖，才更能深刻理解什么叫成功妻怎。因此，在教學中泞歉，對學生進行挫折教育是鍛煉提高學生潛能的一種很好的方法逼侦。

溝通能力：

構成溝通能力有兩個因素，一是思維是否清晰腰耙，能否有效地收集信息榛丢，并做出邏輯的分析和判斷。另一則是能否貼切地表達出（無論是口頭還是書面）自己的思維過程和結果挺庞。而前者更重要晰赞，沒有思維的基礎，再好的語言技巧选侨，也不可能拿到（傳達掖鱼、說服、影響）的結果援制。

分類排序：

良好的生活方式锨用，良好的習慣是保證孩子健康成長的基石、是健康人格之根隘谣，是成功人生之基增拥。成功與失敗的最大分野啄巧，來自不同的習慣，好習慣是開啟成功之門的鑰匙掌栅，壞習慣是則一扇向失敗敞開的門秩仆。?

良好的分類排序的習慣，可以幫助我們有條理地猾封、有組織地安排各構成部分以求達到正常的運轉或良好的外觀的狀態(tài)澄耍。

雄性教育：

????男孩愛動腦、愛挑戰(zhàn)晌缘、愛運動齐莲、愛創(chuàng)新，這些行為傾向都與男孩體內更高水平的雄性激素分泌有關磷箕，但這些往往變成男孩們不聽話选酗、不守規(guī)矩的表現(xiàn)。而目前的教育體系岳枷，幼兒及小學階段女老師居多芒填，男孩子們長期得不到男性老師的關懷與支持，對于他們的成長空繁，有一定不利殿衰，機器人教育親一色的男老師，彌補孩子雄性教育的缺失盛泡。?