今天上午第二節(jié)是語文課关斜，為了課前三分鐘顯得井然有序示括，特意提前到教室來，不想痢畜，第一節(jié)英語老師因?yàn)檎n上的內(nèi)容比較多垛膝，被迫拖課了。
下課時(shí)間晚了些裁着，幾個(gè)貪玩的孩子依然爭分奪秒跑到操場玩了一圈回來繁涂，也許是意猶未盡的緣故拱她，孩子們回到班上依然躁動(dòng)不安二驰。
看著孩子的這種狀態(tài)，再加上第一節(jié)課批改作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的各種情形秉沼，忍不住想借上課的契機(jī)好好地進(jìn)行一番教育桶雀。
師生問好后，我就切入正題唬复〈；“孩子們，余老師很想看看你們都是怎么把握時(shí)間的敞咧，今天這節(jié)課就交給你們自己掌握棘捣。最后五分鐘我們來交流”孩子聽完之后，起初還以為聽錯(cuò)了休建，一臉的懵乍恐。接著看到我的目光是堅(jiān)定的评疗，依然堅(jiān)持原來的指令，就是自由安排茵烈。于是百匆，一番靜默之后，有的孩子開始拿作業(yè)出來訂正呜投，有的拿出今天中午的作業(yè)完成加匈，還有的同學(xué)開始預(yù)習(xí)新課。一切井然有序仑荐，誰也不愿破壞安靜的課堂氛圍……
最后五分鐘到了雕拼，我依然用抽簽的形式讓五個(gè)孩子說一下自己這節(jié)課都完成了哪些事。孩子們一個(gè)個(gè)都如實(shí)地說出了自己做的事粘招，這時(shí)候很多孩子都發(fā)現(xiàn)小孟同學(xué)做的事情最多悲没。于是我趁熱打鐵問了他的同桌：“孩子，剛剛小孟同學(xué)是怎么做的男图？”“老師示姿，他剛才很認(rèn)真，從頭到尾都在專注地完成各項(xiàng)作業(yè)……”這時(shí)逊笆，教室里自發(fā)地響起一陣熱烈的掌聲栈戳。“是澳疡伞子檀！時(shí)間是我們身邊最稀缺的資源。時(shí)間老人很公平乃戈，給每一個(gè)人一天的時(shí)間都是一樣褂痰，都是24個(gè)小時(shí)。就看我們?cè)趺慈ナ褂脮r(shí)間……”
當(dāng)我做完總結(jié)的時(shí)候症虑，剛好下課鈴聲響起缩歪，于是當(dāng)天的作業(yè)，寫一篇《一節(jié)自由安排的語文課》就應(yīng)運(yùn)而生了谍憔。
