? ? ?然寶是個善于表達的孩子掘剪。從上幼兒園大班開始她就特別喜歡回答老師提出的問題垦梆。那時和她同齡的孩子像她這么愛表現(xiàn)自己的不多。老師也總是第一個叫她回答厚满，她的回答多數(shù)都是正確的府瞄，在老師看來，她帶動著課堂上其他的孩子也變的積極起來碘箍。
? ? ? ?隨著越來越大遵馆，學習的知識越來越難了，老師的問題有時然寶不能馬上理解并回答正確丰榴，錯的次數(shù)增多了货邓，老師的懷疑也在增加，每次提問后都要加上要認真思考后再回答這句話四濒』豢觯可能是習慣了，然寶依然第一時間就舉手盗蟆，然而老師第一時間就讓她回答的次數(shù)卻減少了戈二。
? ? ?老師問了好多問題，有的有很多孩子舉手喳资，有的只有然寶一人舉手觉吭，無論老師是否叫她,也不論她是否已回答過問題,然寶總是高高的舉著自已的手.我特意記錄了一下,老師終于在然寶舉手的第六次叫她回答了問題.
? ? ? 在舉手的過程中,她是充滿期盼的,一次又一次的沒有叫到她,她的內(nèi)心肯定會有情緒的變化.她偶爾回頭看著我,表情有些受傷.我沖她豎起大拇指,讓她加油。老師沒有錯,可以理解,老師想讓全班的孩子都能練習到,也不可能讓孩子們每人都把全部的問題回答一次.這樣老師肯定會有所選擇.老師更多的時侯是關注提出的問題誰不會,有時侯不舉手的孩子反而回答的機會多了.
? ? 然寶曾問我,媽媽,我總舉手,老師總不叫我,老師不喜歡我嗎?對于小孩子,別看她小,她們都是很敏感的,她們希望得到重視,得到自我展現(xiàn)的機會. 我一直覺得積極回答老師提出的問題應該是個優(yōu)點.舉手其實就是一個與老師交流的過程.老師提出問題,孩子們舉手回答,一是說明這個問題孩子已掌握,是回饋給老師的信號,再著就即使回答錯了,在提問的過程中孩子也有所思考.至于老師不喜歡孩子,這個可能性也有,但應該不多,所以我一直鼓勵然寶多舉手多交流.但在舉手前一定要認真思考,不能盲目舉手,不能為了引起關注或者展示自已骨饿，不會的問題也舉手.這樣會讓老師覺得在瞎鬧騰.
? ? ? 教育無小事,做為家長要及時與老師和孩子溝通,確認根節(jié)在哪,這樣才能有理有據(jù)的解決孩子學習中不時跳出來的小麻煩,讓孩子健康快樂的成長亏栈。
