參考書目：《一言力》[日] 川上徹也
每周一課間的全校升旗儀式嬉探，按照慣列，有政教處老師發(fā)言做總結(jié)一項。區(qū)別就在這兒產(chǎn)生了:有人講話就像老太太的裹腳布又臭又長，沒有邏輯可言魂贬，東拉西扯，想到哪兒說到哪兒三椿，聽眾聽了半晌仍然不得要領(lǐng)庆械，感覺時間過得好慢，痛苦難耐盒让。偶爾遇到個說話干脆利索梅肤，三言兩語就可以把事情交代清楚的人對我們來說，那真是萬幸邑茄。這兩者間的區(qū)別就在于會不會高度概括姨蝴，在有限的時間內(nèi)把話說得簡潔清晰準確，說一句頂十句肺缕。
英語閱讀題中專門有一個題型——找文章的主題左医。它要求讀者讀完全篇后對文章有一個整體把握，用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容同木。比如一篇記敘文浮梢，我們就可以通過5WH快速抓住文章主干。另外泉手，新聞的標題是最具概括性的黔寇。大多數(shù)時候，僅讀標題就可給我們提供了主要信息斩萌。
課堂上提問學(xué)生缝裤，最害怕遇見一個說話啰嗦，給一個冗長的答案的學(xué)生颊郎，既耽誤課堂時間憋飞，又容易導(dǎo)致其他學(xué)生走神兒。
給親戚朋友打電話姆吭，也遇到過這種情況榛做。昨天，給爸爸打電話，原只想問他的病情有沒有好轉(zhuǎn)检眯。結(jié)果厘擂，他從如何發(fā)病的，怎么去醫(yī)院看病锰瘸，醫(yī)生說了些什么刽严，做了那些治療，回來后吃飯睡覺避凝，事無巨細舞萄，全面匯報。我聽得直發(fā)蒙管削，趕緊追問一句:"你現(xiàn)在感覺怎么樣了倒脓？""好多了！"你看含思，我要的就是這個答案崎弃，可是，我們的電話打了足有半個小時含潘。
很多時候吊履，我們只是需要一個一句話兩句話的答案就夠了，這就是短答力调鬓。
學(xué)校的辦公樓上有一幅標語"學(xué)高為師艇炎，德高為范。"每次看到腾窝，我都情不自禁地讀一讀缀踪，提醒自己這就是作為教師的終極目標。
總之虹脯，通過訓(xùn)練概括力驴娃，提升短答力，打造專屬于自己的口號循集，我們最終會擁有直抵人心的語言力量唇敞。
