? 今天我想跟大家用故事來(lái)聊聊關(guān)于兒童繪畫(huà)這件事兒放祟，在我們大眾的心理送孩子去上畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要么是帶著培養(yǎng)興趣而去，要么想讓孩子成為專(zhuān)業(yè)人才啸驯，要么可能為了避免孩子“找麻煩”而找個(gè)管住孩子。
? 其實(shí)祟峦，兒童繪畫(huà)培養(yǎng)不僅僅是興趣培養(yǎng)或者成為畫(huà)家的路徑罚斗，繪畫(huà)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)有諸多作用，比如：提升專(zhuān)注力宅楞、觀察力针姿、表達(dá)能力袱吆、邏輯思維的能力、培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛等等距淫，更重要的是還有個(gè)更神奇的力量：
對(duì)兒童的心理能起著療愈的作用
? 今天我用末永蒼生里面的小武的故事來(lái)告訴大家繪畫(huà)的這個(gè)神奇力量绞绒，兒童繪畫(huà)療愈這是一個(gè)被驗(yàn)證了的科學(xué)，早在18世紀(jì)榕暇，歐洲精神病醫(yī)生就開(kāi)始把繪畫(huà)作為一種診斷精神疾病的方法蓬衡。
? 在末永蒼生《涂鴉》書(shū)中的小武是一個(gè)犯病有唐氏癥的孩子，唐氏癥的孩子有個(gè)典型的癥狀：智力障礙拐揭。當(dāng)然這樣的孩子在一定程度上還是未能被社會(huì)很好的接納撤蟆，所以往往他們一是因?yàn)橹橇?wèn)題缺失社交能力，二是社會(huì)的接納度低同齡的伙伴也會(huì)“嫌棄”像小武這樣的孩子堂污，因此失去社交的機(jī)會(huì)而顯得孤獨(dú)家肯。在末永蒼生作品中的小武，甚至連剛開(kāi)始爸爸都不喜歡他盟猖。
? 小武在來(lái)到末永蒼生的畫(huà)室之前讨衣，他媽媽去詢(xún)問(wèn)了很多的地方，都無(wú)法接納小武式镐，媽媽抱著試試的態(tài)度來(lái)到了倉(cāng)永蒼生的畫(huà)室反镇，當(dāng)時(shí)末永蒼生也是第一次接觸智障的孩子，不知道如何處理為好娘汞，但看到小武媽媽期待的眼神而無(wú)法拒絕歹茶，也抱著好奇心收下了小武這個(gè)學(xué)生。
也正因?yàn)樾∥涞某霈F(xiàn)你弦，才引起了末永蒼生對(duì)于兒童繪畫(huà)的持續(xù)研究惊豺。
? 有一天，小武帶了一幅畫(huà)給末永蒼生禽作，圖畫(huà)里畫(huà)了一個(gè)拿著一個(gè)非常大的黑色包包尸昧、穿著非常大的黑色鞋子的人，黑色包包和黑色鞋子都很大旷偿，人看起來(lái)就像快要被包包和皮鞋絆倒在地上的樣子烹俗。從小武的這副畫(huà)里末永蒼生似乎看到了“沉重的腳步”。
? 通過(guò)了解確實(shí)因?yàn)橹橇Φ脑蚝蜔o(wú)法融入小朋友的圈子里面萍程，小武上學(xué)這件事顯得比較困難幢妄，媽媽倍感壓力。且每次跟小武談起學(xué)校的事尘喝，他的心情就顯得不太好磁浇。經(jīng)過(guò)一系列的了解印證了末永蒼生的判斷：小武確實(shí)內(nèi)心承載著無(wú)法釋放的壓力。
? 剛到末永蒼生的畫(huà)室時(shí)小武六歲朽褪，但繪畫(huà)作品表現(xiàn)出來(lái)的只有3置吓、4歲孩子的智力无虚。經(jīng)過(guò)末永蒼生幾年的努力，小武的圖畫(huà)開(kāi)始慢慢地產(chǎn)生變化衍锚，交通工具友题、風(fēng)景、機(jī)器人等戴质，他也開(kāi)始表現(xiàn)同樣年齡孩童經(jīng)常表現(xiàn)出的繪畫(huà)題材度宦，只是他的表現(xiàn)更寬廣有力。
? 喜歡相撲的小武告匠，在小學(xué)高年級(jí)畫(huà)下了相撲力士圖戈抄，畫(huà)紙中展現(xiàn)出的震撼力，不只是小武的母親后专，連其他的小朋友也深受感動(dòng)划鸽。從相撲圖中大家仿佛看到了小武內(nèi)心孕育出的自信。因?yàn)楫?huà)中的相撲的臉同父親的臉?lè)浅Ｏ嗨破莅ィ瑥哪菚r(shí)起裸诽，小武的爸爸已經(jīng)可以接納小武了。
? 也從那時(shí)開(kāi)始型凳，小武其他方面的能力也有了很大的進(jìn)步丈冬，也開(kāi)始用功學(xué)習(xí)，漢子的書(shū)寫(xiě)作業(yè)每次都能拿滿分甘畅，這樣的學(xué)習(xí)能力埂蕊，連老師都感到驚訝。
小武的成長(zhǎng)過(guò)程疏唾，讓末永蒼生確認(rèn)藝術(shù)治療的可行性與方法粒梦，因?yàn)槌蔀槟┯郎n生日后投入藝術(shù)治療研究工作的出發(fā)點(diǎn)。從小武的身上荸实，證明繪畫(huà)不單能表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心的想法，同時(shí)也潛藏著治療內(nèi)心創(chuàng)痛的能力缴淋。
小武持續(xù)到末永蒼生的畫(huà)室准给，直到高中。
? 當(dāng)然重抖，這個(gè)故事也不僅僅說(shuō)明繪畫(huà)藝術(shù)療法的神奇力量所在露氮，另外也在講述一個(gè)殘疾人孩子父母的接納與改變給予孩子的能量，也是讓孩子走出來(lái)的力量所在钟沛。
? 末永蒼生因?yàn)樯聛?lái)就腳有殘疾畔规，所以他親身經(jīng)歷了那種讓他最痛苦的不是自己身體的疾病本身，而是爸媽非常在意自己孩子有殘疾的心情恨统。他說(shuō)：“因?yàn)樽优畾埣踩ǎ愿械绞男那槿琛⒃谝庵茉庋酃獾男那椤⑸頌楦改覆坏貌徽疹櫟男睦碡?fù)擔(dān)等莫绣，都讓我感到不安畴蒲。對(duì)于父母的辛勞感到抱歉難過(guò)，更甚于身體的疾病对室，這也因此成為我的壓力”模燥。
? 很多時(shí)候我們以為孩子什么都不懂，而恰恰相反孩子比我們還敏感掩宜。我們的一個(gè)臉色一個(gè)眼神都可以讓孩子來(lái)討好自己蔫骂。
? 所以，很多人都在說(shuō)“做個(gè)情緒穩(wěn)定點(diǎn)父母牺汤，是孩子幸福的開(kāi)始”辽旋。情緒穩(wěn)定是讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽一直都愛(ài)著我。
? 哈佛大學(xué)幸福力的研究表明：愛(ài)是幸福的源泉慧瘤。
? 我想說(shuō)：幸福感和價(jià)值感是我們想活下去的動(dòng)力戴已。
