愿每一個(gè)孩子都能被這個(gè)世界溫柔以待
最近來自山西的阿來老師給我們帶來了《鐵路邊的孩子們》讀書交流課，整本書閱讀課程是以兒童為本位嵌莉，以經(jīng)典的兒童文學(xué)进萄，以及經(jīng)典的適合兒童閱讀的整本書為主要載體，以師生共讀為基礎(chǔ)锐峭，以班級(jí)讀書會(huì)為基本組織形式中鼠，通過有效的閱讀引導(dǎo)、討論沿癞、分享援雇、探究等教學(xué)方式來實(shí)施的一門課程。
朱永新老師說：“童年一閃即逝椎扬，兒童瞬間成人熊杨。如果我們認(rèn)真、用心地研究兒童盗舰，如果我們用立體的思考對(duì)待兒童閱讀晶府，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類文明的王冠之上钻趋，最為嬌嫩也是最為美麗的那顆珍珠川陆，就是兒童的精神世界！”
作家梅子涵老師說：“讓現(xiàn)代人在童年時(shí)閱讀到兒童文學(xué)蛮位，是詩意文明较沪、浪漫文明的重要標(biāo)志鳞绕，其實(shí)也含有對(duì)生命的實(shí)用意義。真正的詩意和浪漫向來不空洞尸曼，優(yōu)美的抒情向來都是生命的呼吸们何，是聽得見生命行走的有力腳步聲的】亟危”
當(dāng)孩子們來到教室的時(shí)候冤竹，我就問了我周圍的孩子們，說這本書你們讀過幾遍茬射？有些孩子說讀過了三遍鹦蠕，兩遍，一遍在抛。但至少每個(gè)孩子都讀完了一遍钟病，這就是一個(gè)交流課的基本保障，阿來老師很幽默刚梭，也很有智慧肠阱，孩子們一進(jìn)教室，他就給孩子介紹自己是昨晚空投過來的朴读，這樣一下子激發(fā)了孩子的好奇心辖所。接著他就問孩子們《鐵路邊的孩子們》這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？這個(gè)回答要有理有據(jù)磨德，要從書里面找到證據(jù)缘回。因?yàn)闀锏牟鍒D處處都有火車，所以說孩子們通過看這個(gè)火車發(fā)動(dòng)的燃料典挑，我們就可以判斷出是第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命之間的事酥宴，燒煤作為蒸汽。所以可以斷定這個(gè)故事故事發(fā)生在100多年前您觉。這樣一個(gè)導(dǎo)入就也就在提醒孩子們拙寡，讀書的時(shí)候，書里有很多信琳水，我們要學(xué)會(huì)觀察肆糕，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)辨別。
這樣交流起來在孝，我們就把一本書讀厚了诚啃。阿來老師說自己買書會(huì)參考豆瓣網(wǎng)的評(píng)書。因?yàn)檫@個(gè)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)都比較的讓人相信私沮，假如你是一位圖書評(píng)論家始赎，你會(huì)給這本書打多少分？假如讓你用一個(gè)詞語為這本書貼一個(gè)標(biāo)簽，你會(huì)用哪個(gè)詞造垛？這個(gè)環(huán)節(jié)不僅教孩子怎么選書魔招，可以參考哪些資源，同時(shí)也考察了孩子的閱讀能力五辽，概括能力办斑。孩子們紛紛說出了自己的答案：善良，苦難杆逗，溫暖乡翅，幸福……老師告訴孩子本書的作者是伊迪斯髓迎，她被公認(rèn)為“英國兒童文學(xué)史上一個(gè)黃金時(shí)代的巨星，也是二十世紀(jì)兒童文學(xué)的偉大源泉”建丧；她是“哈利?波特”系列作者J. K. 羅琳最為欣賞的兒童文學(xué)作家排龄。為更好的帶動(dòng)孩子聊書，阿來老師拋出了一個(gè)問題：“你知道嗎這本書里有藏著的暗語翎朱？”溫暖的“九點(diǎn)十五分”
當(dāng)青龍厲聲尖叫著從黑洞洞的龍穴—也就是隧道—里飛馳出來時(shí)橄维，三個(gè)孩子全都站在柵欄上揮舞著手帕，誰也沒有留意手帕干不干凈拴曲。實(shí)際上争舞，它們一點(diǎn)兒也不干凈。
? ? ? 接著澈灼，從頭等車廂里伸出一只手竞川，也向他們揮了揮。那是一只非常干凈的手叁熔，手里還拿著一份報(bào)紙委乌。那正是老紳士的手。
? ? ? ? 從此以后荣回，互相揮手就成了孩子們和九點(diǎn)十五分那趟列車之間的慣例遭贸。
? ? ……
? “青龍要去的地方就是爸爸所在的地方，”菲麗絲說：“如果它真是一條龍心软，我們就可以攔住它壕吹，讓它把我們的愛帶給爸爸”
驚險(xiǎn)的“十一點(diǎn)二十九分”
“十一點(diǎn)二十九分的下行車還沒開過來。我們必須把這件事告訴車站的人删铃，不然準(zhǔn)會(huì)造成非扯幔可怕的事故×匝洌”
? ? ? ……
? ? ? 火車隆隆地駛來了效拭，速度非常、非常快缎患。
? ? ? ……
? ? “哎呀慕的，停，停挤渔，停肮街！”伯比高聲呼喊。誰也沒聽見她判导。至少彼得和菲利絲沒聽見嫉父，因?yàn)轳倎淼幕疖囶^呼嘯著發(fā)出排山倒海的聲響，蓋過了她的聲音眼刃，不過事情過后她曾經(jīng)琢磨過绕辖，火車頭究竟有沒有聽見她的聲音±藓欤看樣子似乎是聽見了仪际，因?yàn)樗芸旆怕怂俣龋瑴p速昵骤，最后停下來树碱，離伯比站在鐵軌上揮舞旗子的地方不到二十米。
幸福的“十一點(diǎn)五十四分”
一個(gè)安靜变秦、明媚的秋日成榜，伯比覺得一切都怪怪的，就像做夢(mèng)一樣蹦玫。在去火車站的路上赎婚，郵局那位老太太對(duì)伯比又是親又是抱；布店那位平時(shí)不太友好的男孩今天居然扶著帽子向她致意樱溉；不茍言笑的鐵匠惑淳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?fù)]著報(bào)紙，咧著嘴沖伯比笑饺窿；到了站臺(tái)上歧焦，站長就像給自行車打氣一樣上上下下地跟她握手；往日不愛搭理人的小貓咪邊搖著尾巴蹭伯比的襪子肚医，邊親熱地喵喵的叫绢馍；珀克斯也一反常態(tài)，甚至為了和伯比說話肠套，離開了自己的工作崗位舰涌，站長哪里也找不到他。
? ? ? ……
? ? ? 十一點(diǎn)五十四分的火車上只下來了三個(gè)人你稚。第一個(gè)下車的是位農(nóng)民瓷耙；第二個(gè)下車的是雜貨商老板娘的表妹佩奇特小姐朱躺；第三個(gè)下車的是……
通過這三個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，其實(shí)就在帶領(lǐng)孩子回顧整本書搁痛，老師接著問：“還記得故事是怎么開始的长搀？”由此引出了文章的第一個(gè)關(guān)鍵詞：苦難。你相信嗎生活中隨時(shí)隨地都會(huì)有苦難出現(xiàn)鸡典，你覺得幸福與苦難是絕對(duì)的相反嗎源请？這個(gè)問題打開了孩子們的話匣子，特別是坐在我身邊的“哲學(xué)家”彻况，每次回答谁尸，都讓人佩服不已，五年級(jí)的孩子纽甘，讀了很多書良蛮，而且融會(huì)貫通，說起來侃侃而談悍赢，真的是只恨時(shí)間有限决瞳。“假如生活中有場(chǎng)突入其來的苦難泽裳，你是否已經(jīng)做好了接受的準(zhǔn)備瞒斩？如果接受不了破婆，我們又該怎么辦涮总？”老師接著把孩子帶進(jìn)書里，“這場(chǎng)苦難（爸爸含冤入獄）給孩子們的生活帶來了的變化祷舀？ ”讓孩子們從吃穿住行進(jìn)行對(duì)比分析瀑梗，在這一過程中，變得是什么裳扯，不變的又是什么抛丽，這就水到渠成的帶領(lǐng)孩子進(jìn)行主題探討。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的美好品質(zhì)沒變饰豺，如堅(jiān)強(qiáng)亿鲜。有人說過：“堅(jiān)強(qiáng)的心，不是不曾哭過冤吨，而是哭過之后蒿柳，沒有將自己交給軟弱′鲶。”
除了讀書苦難垒探，還讀出了什么？孩子們說幸福怠李。阿來老師又一次把孩子帶進(jìn)書里：“還記得圾叼，這些故事里的幸福時(shí)刻嗎蛤克？哪一個(gè)場(chǎng)景令你最難忘記？”孩子們?cè)谡f幸福時(shí)刻夷蚊，往往會(huì)提到書中的很多人物构挤，老師接著問：“你有沒有發(fā)現(xiàn)？這些人身上有著共同的特點(diǎn)撬码，你覺得哪一個(gè)人物在孩子們的生命里是最重要的儿倒？如果安排一場(chǎng)遇見，你會(huì)選擇遇見誰呜笑？”
很多孩子選擇了老紳士蚂斤，于是老師選取了兩個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景孩子們向素不相識(shí)的老紳士發(fā)出援救信號(hào)绰姻，媽媽病了菱属，沒有相關(guān)的物質(zhì)。老紳士幫助了她們驼鹅，并托人把物資送到家微谓。阿來老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，讓學(xué)生通過角色扮演來理解故事：“假如這個(gè)時(shí)候遇見“老紳士”输钩，你會(huì)對(duì)他說什么豺型？你猜，他會(huì)怎么回答你买乃？”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：你感覺到了有時(shí)候姻氨，幸福來自于哪里？幸福有時(shí)候來自于人們彼此地接受與幫助剪验。來自于這個(gè)世界的理解和包容肴焊！由于時(shí)間有限，阿老師拋磚引玉功戚，他說這本書娶眷，不同的人讀后有不同的感覺：
有人說，這是一部冒險(xiǎn)現(xiàn)實(shí)主義小說啸臀，你有沒有讀到“冒險(xiǎn)届宠？”
有人說，這本書還講到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)乘粒，但作者卻又不忍心過早地告訴孩子社會(huì)現(xiàn)實(shí)豌注，你讀到了嗎？
有人說谓厘，這本書過于理想化幌羞，世界上哪會(huì)有那么多好的事情和好的人同時(shí)發(fā)生在這些孩子身上，作者想要闡述什么竟稳？你讀到了嗎属桦？
有人說熊痴，他從孩子們的母親身上讀到了“自尊”和“優(yōu)雅” ，據(jù)說著名影星奧黛麗˙赫本因?yàn)樽x了這本書聂宾，深受影響果善，優(yōu)雅一生。你讀到了嗎系谐？
有些書巾陕，值得我們用一生的時(shí)間去讀、去品味纪他、去思考鄙煤！
親近母語，做一個(gè)有根的人茶袒，建構(gòu)一個(gè)完美的精神世界梯刚。
課后給我們做了《親近母語理念下的整本書閱讀和教學(xué)》，從閱讀的意義和新課標(biāo)的要求角度給我們講了整本書閱讀的必要性薪寓，同時(shí)給我們分享了《鼴鼠的月亮河》的整本書的做法亡资。讓我們懂得更好的去做，閱讀一定要和生活發(fā)生鏈接向叉，滋養(yǎng)孩子锥腻，提升孩子的精神品味。
