2019年暑期短短時(shí)間內(nèi)參加了興成長計(jì)劃，在每次課程的學(xué)習(xí)中都感覺對(duì)于教學(xué)方面有了一些新的感悟。真的是十分幸運(yùn)能夠參與到這樣的寶貴學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，與眾多老師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)恕曲，提高思想覺悟和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我想談?wù)勱P(guān)于閱讀教學(xué)方面的一些個(gè)人感悟渤涌。我從事的是語文教學(xué)佩谣，語文教學(xué)從剛開始小學(xué)入學(xué)開始便一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。而在語文學(xué)習(xí)中閱讀教學(xué)又屬于重中之重的內(nèi)容实蓬，是語文學(xué)習(xí)能力的主要構(gòu)成部分茸俭。下面是結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐對(duì)于閱讀教學(xué)的一些粗略見解:
一、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀教學(xué)
在語文閱讀教學(xué)中瞳秽，可能因?yàn)楦鞣N因素的影響常常會(huì)出現(xiàn)脫離人物及相關(guān)背景進(jìn)行講授的問題瓣履。個(gè)人覺得閱讀文本中包含背景知識(shí)、人文思想文化练俐、實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)等多重內(nèi)容袖迎。所以在閱讀教學(xué)過程中，必須對(duì)于作品人物及其相關(guān)背景進(jìn)行講解，對(duì)于文章的創(chuàng)作背景以及作者的創(chuàng)作風(fēng)格也要有一定的了解燕锥，只有這樣學(xué)生才能對(duì)于文本有更深度的思考與思想的共鳴辜贵，而不僅限于對(duì)于文字表面的生硬理解，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力難以提高归形。
二托慨、選擇正確的教學(xué)方法
個(gè)人認(rèn)為對(duì)于不同類型、不同長度的閱讀文本要選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行才能夠事半功倍暇榴。舉個(gè)例子厚棵，在閱讀教學(xué)中首先需要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，所以我常常會(huì)采用情景閱讀教學(xué)法蔼紧。對(duì)課堂情景進(jìn)行設(shè)計(jì)婆硬，讓學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，體會(huì)身臨其境的感覺奸例，從而進(jìn)行文章內(nèi)容的解讀彬犯，以此來達(dá)到高效率的閱讀體驗(yàn)。
當(dāng)然在此過程中還有一個(gè)個(gè)人覺得必須要有教師的引讀的指導(dǎo)查吊。設(shè)疑就是很好的一種方法谐区，通過有效的提問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確方向的思考。特別是在一些文章的教學(xué)當(dāng)中教師可以利用文章中的矛盾啟發(fā)學(xué)生思考逻卖，打開學(xué)生思維之門宋列，這是因?yàn)橛忻埽拍芗ぐl(fā)學(xué)生思考的興趣箭阶。
作為語文教師虚茶，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣戈鲁，培養(yǎng)閱讀能力仇参，除了以上的個(gè)人拙見之外，當(dāng)然加強(qiáng)課外閱讀也是十分有必要的婆殿，在課堂上教師需要教導(dǎo)學(xué)生掌握必要的閱讀方法之外诈乒，課外閱讀量也是必須的，只有這樣才能從提高學(xué)生的閱讀水平婆芦，以適應(yīng)新課程改革的需要怕磨，以適應(yīng)時(shí)代選拔人才的需要。
