【Step1】選摘 _《好好學(xué)習(xí)》第二章
有勇氣慢下來的人粘招，很少处嫌，反而在快速成長的路上不擁擠……
聽過了無數(shù)大道理栅贴，卻仍然過不好這一生……
【Step2】思考
我是個(gè)“慢”孩子，但慢的沒有效率……
被書中的每一個(gè)字戳中了自己的軟肋锰霜，不愛讀書筹误，并不是內(nèi)容不夠有吸引力，而是自己依然熟操著原始的讀書方法癣缅，逐字逐行，一點(diǎn)都不忍錯(cuò)過哄酝，讀的慢不說友存，看完過后絲毫不過腦子，什么都記不住陶衅。特別佩服那些會(huì)寫讀書筆記的人屡立，自己每次都不知從何下手。我是深深地陷入了“低水平勤奮陷阱”……
顧慮太多搀军，從而把大把時(shí)間浪費(fèi)在思考自己這么做到底對(duì)不對(duì)……參考別人膨俐，這樣做好呢？還是那樣做好呢罩句？最終因糾結(jié)煩躁而告終……很慶幸我參加了『品書戰(zhàn)隊(duì)』這個(gè)群活動(dòng)焚刺，雖然自己做的不夠好，雖然每次完成作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間很長门烂，但在群主和伙伴的督促下乳愉，堅(jiān)持了9周，對(duì)自己來說就是一種成長屯远！
看到成甲老師提到的讀書方法：放慢速度蔓姚，讓讀書事半功倍。我看到了自己的“慢”有救了慨丐！讀書并不一定要追求數(shù)量坡脐，也不一定要求讀完，而是當(dāng)我們要解決某個(gè)問題的時(shí)候房揭，主動(dòng)去尋找可能會(huì)討論這個(gè)問題的文章和書籍备闲，去觀察——作者用什么樣的思路解決問題？在這個(gè)解決方案背后崩溪，是否有我們熟悉的知識(shí)浅役？我們還能把這個(gè)解決方案的原理應(yīng)用在什么領(lǐng)域？當(dāng)把這些問題想明白了伶唯，我們對(duì)這個(gè)問題的理解和認(rèn)知一定非常深刻觉既。為什么聽過了無數(shù)大道理，卻仍然過不好這一生呢？那一定是因?yàn)樵谶@個(gè)雞湯的時(shí)代瞪讼，我們輸入的太多钧椰，卻沒有學(xué)會(huì)如何輸出，更談不上舉一反三了符欠。
在學(xué)習(xí)臨界知識(shí)前嫡霞，心態(tài)、方法和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要：
??綠燈思維希柿，減少習(xí)慣性防衛(wèi)的不利影響诊沪，不要把“我”和“我的觀點(diǎn)／行為”綁架在一起。
??以慢為快曾撤，“結(jié)硬寨端姚，打呆仗”，把慢功夫花在真問題上挤悉。上周筆記中學(xué)習(xí)的“二八定律”在此也得到了應(yīng)用渐裸。
【Step3】行動(dòng)
繼續(xù)《好好學(xué)習(xí)》，從書中尋找答案装悲！
