? ? ? ? 六月，伴著孩子們的歡笑聲觉阅，伴著端午的粽香味崖疤，我與孩子們開始了一場(chǎng)閱讀之旅。
? ? ? “六一”這一天典勇，我和孩子們一起讀《夏洛的網(wǎng)》，走進(jìn)主角小豬和蜘蛛的世界叮趴；端午假期的最后一天割笙，我們?cè)俑翱椌W(wǎng)的旅程，和孩子們一同織出一張心靈之網(wǎng)眯亦。
? ? ? ? 在一個(gè)理想的世界里伤溉，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人妻率，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人乱顾。有時(shí)候，半夜里醒過來宫静，摸摸胸口還在跳走净，就會(huì)很高興，因?yàn)榛钪鸵馕吨€能再把《夏洛的網(wǎng)》讀一遍孤里，而讀《夏洛的網(wǎng)》就意味著還著伏伯。這是嚴(yán)鋒教授給《夏洛的網(wǎng)》作出的極高的評(píng)價(jià)。我們的閱讀之旅也是從這里開始捌袜。
? ? ? ? 第一節(jié)閱讀推薦課说搅，我利用了這本書的封面內(nèi)容及人物表，目錄虏等，讓引導(dǎo)孩子們觀察弄唧，調(diào)動(dòng)孩子們想象書的內(nèi)容的積極性适肠。這其實(shí)也是對(duì)孩子們進(jìn)行一種閱讀方法的指導(dǎo)。孩子們真的很棒候引，經(jīng)過這段時(shí)間的閱讀學(xué)習(xí)侯养，可以感受到他們的進(jìn)步，很多回答讓人驚喜背伴。接著沸毁，我通過一張插圖，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)圖書傻寂。弗恩是那么的心地善良息尺，對(duì)威爾伯的照顧是那么的無微不至，可是小豬的內(nèi)心是那么空虛寂寞疾掰，孤獨(dú)無助搂誉。在這里，我把相關(guān)的片段出示静檬，讓孩子們小組合作炭懊，分角色朗讀，讓孩子們交流拂檩，展示侮腹，為此他們的心與主角貼的更近了，更能理解威爾伯那份對(duì)友情的渴望稻励。但是父阻，書中威爾伯對(duì)夏洛的初次印象和最終的評(píng)價(jià)卻是截然相反的，孩子們對(duì)這兩段評(píng)價(jià)讀過望抽，分析過后加矛，自然引起了巨大的疑惑，而這疑惑也就是引領(lǐng)孩子們接下來走進(jìn)圖書煤篙，開啟閱讀之旅的誘惑斟览。同時(shí)，威爾伯和夏洛之間的友情讓人感動(dòng)辑奈，于是我讓孩子們?cè)诮酉聛淼囊恢芾锟撩喿x的同時(shí)，找出自己的感動(dòng)之處身害，相約下次課堂進(jìn)行交流味悄。
? ? ? 第二節(jié)閱讀分享課，因?yàn)椤断穆宓木W(wǎng)》整本書情節(jié)跌宕起伏塌鸯，且配有精彩的插圖侍瑟，因此，我仍然是從插圖入手，讓孩子們回憶回憶涨颜，并說一說圖片里所呈現(xiàn)的故事情節(jié)费韭。孩子們都是閱讀的好手，很多孩子能夠清楚的說出圖畫的故事情節(jié)庭瑰，甚至有孩子能抓住故事中人物的語言星持，心理，動(dòng)作等細(xì)節(jié)弹灭，與大家一同交流督暂，非常驚艷洒沦！接著就是對(duì)于上次留下“閱讀中的感動(dòng)之處”的分享辨赐。可以看出氧急，孩子們是真的被威爾伯和夏洛之間的友誼感動(dòng)了捡鱼，很多孩子分享了自己看到夏洛與威爾伯最終告別的片段八回，夏洛“鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿”，為了這份真摯的友情驾诈，夏洛付出了自己全部的力量缠诅。可是乍迄，情這種東西從來都不是單向的管引，孩子們將目光聚焦到了“卵袋”上，是誰費(fèi)盡力氣去取這個(gè)卵袋呢闯两？是老鼠坦普爾頓汉匙。可老鼠本就是貪婪好吃的老鼠生蚁，為何會(huì)費(fèi)了勁取卵袋呢？是威爾伯給出了食物的承諾戏自。書中甚至將威爾伯的食物事無巨細(xì)的進(jìn)行了描繪邦投，早飯的，中飯的擅笔，晚飯的志衣。這些食物的呈現(xiàn)絕不是作者的無聊，這是一只豬啊猛们，這是一只豬的一日三餐啊念脯，豐盛的食物對(duì)于一只豬而言，這就是天弯淘，可現(xiàn)在威爾伯為了夏洛的卵袋绿店，愿意毫不猶豫的給出自己的天。這樣的朋友，這樣的友情假勿，這樣為了彼此義無反顧的付出借嗽，怎能不讓人感動(dòng)。不過转培，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下恶导，對(duì)于故事的解讀，也讓我深深的觸動(dòng)浸须。
美好的時(shí)光總是那么短暫惨寿，課堂上孩子們閱讀著，交流著删窒，分享著裂垦，更享受著。課堂可以暫停易稠，但我們的閱讀之旅卻不會(huì)停歇缸废，織出的心靈之網(wǎng)將繼續(xù)蔓延，可以是夏洛四次織網(wǎng)的過程驶社，又或是威爾伯在集市的經(jīng)歷……
