我漸漸發(fā)覺(jué)解讀課文是一件很有意義地事情蛾默，它可以讓我發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中被忽視掉的細(xì)節(jié)粪躬，這里的細(xì)節(jié)指的是一些與考試無(wú)關(guān)緊要的東西。同時(shí)也讓我在審視課文的同時(shí)殿托，重新洞見(jiàn)自己的內(nèi)心霹菊，原來(lái)我還有那么多的要教給孩子卻教不了的內(nèi)容啊。
解讀課文的關(guān)鍵在于一顆同理心和一種代入感支竹，只有零距離地感同身受了旋廷，把自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)唾戚、情感和思考調(diào)整成和作者一樣的赫茲柳洋，課文的解讀才能真正進(jìn)行。這是備課的前提叹坦，也是執(zhí)教者在教學(xué)時(shí)如何處理文本的方向熊镣。畢竟用教材教，和教教材是兩個(gè)不同的概念。
今天我所要解讀的課文是《秋天的懷念》绪囱，作者史鐵生测蹲。且算給執(zhí)教者提供一點(diǎn)佐證和教學(xué)方向吧。
作為語(yǔ)文老師鬼吵，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“從這段話中扣甲，你讀到了什么？”我的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“讀到個(gè)屁齿椅×鹜冢”
于是我把這個(gè)問(wèn)題問(wèn)向自己，在一段文本中涣脚，我能讀到什么示辈？
初讀《秋天的懷念》我是毫無(wú)感情的，只憑這些文字在我心頭滑過(guò)遣蚀。一遍矾麻、兩遍、三遍……過(guò)后芭梯，忽然有了種“唯覺(jué)樽前笑不成”的感受险耀。
從這篇課文里，我讀到了風(fēng)華正茂的史鐵生雙腿癱瘓玖喘，被殘酷的命運(yùn)剝奪了行動(dòng)的自由甩牺，脾氣變得暴怒無(wú)常；我讀到了他的母親不顧身心的煎熬累奈，對(duì)他不離不棄的包容柴灯、體貼與關(guān)愛(ài)。在這篇只有830多個(gè)字的文章里费尽，我還讀到了史鐵生那深切的懷念和悔恨之情。
我說(shuō)過(guò)羊始，解讀課文需要同理心和代入感旱幼。此時(shí)的“我”，應(yīng)該要和史鐵生凝鑄在一起的突委，一起疼痛柏卤，一起焦躁，一起在時(shí)過(guò)境遷后追悔自己當(dāng)年任性與肆意匀油，然后一起為后知后覺(jué)的一切真相淚流滿面缘缚。
那你們看了就會(huì)說(shuō)，矯情敌蚜。
不桥滨，這絕不是一種矯情。莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在我們回憶母親的時(shí)候∑朊剑”可是蒲每，而立之年的史鐵生寫(xiě)下《秋天的懷念》來(lái)回憶母親的時(shí)候，卻是滿目瘡痍喻括、滿懷凄惻的邀杏。讀這樣讀文章，誰(shuí)的心情不會(huì)潮濕而沉重唬血？
也因此望蜡，我希望通過(guò)我的解讀，學(xué)生會(huì)看見(jiàn)課文背后站立著的“人”拷恨，進(jìn)而穿越這“人”遇見(jiàn)另一種人生脖律。
讀完《秋天的懷念》，我終于記起《孝經(jīng)》里的那段話：“身體發(fā)膚受之父母挑随，不敢毀傷状您，孝之始也。立身行道兜挨，揚(yáng)名于后世膏孟，以顯父母，孝之終也拌汇∑馍＃”
對(duì)于史鐵生而言，因身體殘疾不能盡人倫噪舀，反而需要受到母親的照料魁淳，他是不孝的，這也是年輕的史鐵生情感的矛盾所在与倡。一方面他暴怒無(wú)常界逛，一方面又苦苦掙扎。
在他的與母親相關(guān)的文字里纺座，從《秋天的懷念》到《合歡樹(shù)》《命若琴弦》息拜，從《我與地壇》《我二十一歲那年》到《務(wù)虛筆記》，從《來(lái)到人間》到《病隙碎筆》净响，無(wú)論是散文還是小說(shuō)少欺，史鐵生筆下都飽含了對(duì)母親的悔恨，亦懷著與充滿苦難的生命的和解馋贤。
關(guān)于史鐵生母親的形象赞别，他的母親不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。而是一個(gè)注定活得最苦的母親配乓。她那艱難的命運(yùn)仿滔，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)惠毁，在文章里體現(xiàn)得淋漓盡致。她用一雙瘦弱卻有力的手堤撵，頑強(qiáng)地托舉起滑下人生低谷的兒子仁讨，使他終于能夠抬起頭來(lái)坦然地直面痛苦。
這樣一位母親实昨，不同于泰戈?duì)枴督鹕ā分械哪赣H優(yōu)雅洞豁、端莊，渾身散發(fā)著花瓣的香氣荒给，也不同于莫懷威《散步》中的母親慈愛(ài)謙讓丈挟，疼愛(ài)孫子。這樣一位母親志电，她沒(méi)有一般母親共有的自信與強(qiáng)大曙咽，甚至沒(méi)有她們的從容與平和，她是隱忍和謹(jǐn)小慎微的挑辆。
我一再咀嚼文本例朱，讀到“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的洞見(jiàn)鱼蝉。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂洒嗤，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的魁亦，看著我渔隶。”這些看似平平淡淡的詞句洁奈，精準(zhǔn)而又深摯地傳達(dá)了人物內(nèi)心间唉。一個(gè)揣著雙倍的不幸艱難地活著，還在竭盡全力地忘記自己利术、小心翼翼地守護(hù)兒子的母親的身影在我眼前揮之不去呈野，一下子就讓我迷了眼眶。
我讀“‘不印叁，我不去际跪！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著喉钢，‘我可活什么勁！’母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手良姆，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒肠虽，好好兒活，好好兒活……’”
這一段讓我想起了張曼玉在電影《阮玲玉》中的那句臺(tái)詞：“我要活玛追！我要活税课！”這一句摳進(jìn)阮玲玉的整個(gè)人生闲延，充滿了一種絕望與悲涼！
“好好兒活”意味著什么韩玩？是生的希望嗎垒玲？對(duì)于史鐵生的母親而言，“好好兒活”是對(duì)病入膏肓的自己的無(wú)奈和悲傷找颓，還有對(duì)史鐵生的期望合愈。如果有天自己離開(kāi)人世，孩子击狮，你該怎么辦佛析，你一定要好好的活著啊。
然而此時(shí)的史鐵生處在一種怎樣的境地彪蓬，冬去春來(lái)寸莫，天氣回暖，天上是北歸的雁陣档冬，而“我的脾氣變得暴怒無(wú)潮炀ィ”】崾模“我”的內(nèi)心已經(jīng)沒(méi)有了春天披坏，“我”的眼睛也看不見(jiàn)春天了∏荷“我”自閉于絕望的深淵中無(wú)法自拔刮萌，母親一再以“北海的花都開(kāi)了”來(lái)勸說(shuō)“我”走出去，都被“我”殘忍的拒絕娘扩。
等到秋天來(lái)了着茸，窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦地飄落，“我”被另?yè)?jù)的小伙子背到了醫(yī)院琐旁，這個(gè)時(shí)候“我”終于“走”出房間涮阔，母親卻已陷入昏迷，永遠(yuǎn)無(wú)法見(jiàn)到她渴望已久的這一幕了灰殴。
那位拼盡全力掩飾自己的情緒敬特，面對(duì)血?dú)夥絼傆纸^望得幾近崩潰的兒子的母親，不敢詢問(wèn)牺陶，不敢要求伟阔，不敢靠近，不敢遠(yuǎn)離掰伸，只是一天天地在痛苦與驚恐中祈求著皱炉、煎熬著、等待著的母親狮鸭，她“艱難地”離開(kāi)了史鐵生合搅，留給他無(wú)盡的悔恨與懷念多搀。
“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”母親要說(shuō)的話還沒(méi)有說(shuō)完，還有太多的牽掛灾部，太多的惦記康铭，都系在子女身上。在這個(gè)省略號(hào)背后赌髓，藏著生活中無(wú)數(shù)對(duì)兒女愛(ài)得用力从藤，愛(ài)得卑微的母親啊春弥！
在《秋天的懷念》里呛哟，史鐵生是極為克制自己的，他沒(méi)有直抒胸臆匿沛，只是給讀者展現(xiàn)那些不加渲染的細(xì)節(jié)扫责，讀來(lái)意味深長(zhǎng)。
后來(lái)逃呼，史鐵生終于懂得“好好兒活”的含義鳖孤，在母親去世之后，他亦終于從苦難中省悟出人生的哲學(xué)抡笼。
“因?yàn)槿松鷣?lái)殘缺苏揣，人生艱難、充滿困境推姻，當(dāng)人面臨困境沒(méi)有盡頭的時(shí)候平匈，會(huì)變得焦躁而脆弱，這是需要一種對(duì)生命的理解藏古≡鎏浚”
“其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的面前都可能再加一個(gè)‘更’字拧晕∠蹲耍”
