菜頭是我初中同學(xué)，讀書的時(shí)候簡直形影不離蜓萄。她比同班同學(xué)小了2歲隅茎，理個(gè)小平頭，身體又長得壯實(shí)嫉沽，活脫脫一小子辟犀。剛上初一就被體校老師相中，加上成績也不是很好绸硕，家里還是有點(diǎn)意向的堂竟。如果不是體校老師說培養(yǎng)她練舉重，那我們的緣分估計(jì)就沒了玻佩。

初中畢業(yè)以后出嘹，我到外地求學(xué)，便少了聯(lián)系咬崔，鮮有見面税稼，上一次見面估計(jì)還是剛上大一那會兒烦秩。

這次見面，她變了很多郎仆，整個(gè)人消瘦了些許只祠，也留了一小撮頭發(fā)。

見面伊始丸升，她興奮異常铆农，就像孤單的孩子，突然找到了伴兒狡耻。

我們天南地北地聊著墩剖，聊著往昔歲月，講著年少時(shí)光夷狰，侃著XXX的八卦岭皂。我好奇地問：“你現(xiàn)在怎樣？看著變化好大沼头∫妫”

她目光刷得黯淡下來，半晌沒有回應(yīng)进倍。氣氛瞬間凝重起來土至，尷尬地沒有一句言語。只見她嘴角微顫猾昆，臉色蒼白陶因。

我說：“你不想說就算了，不用勉強(qiáng)垂蜗】铮”

“告訴你也沒事√”她回歸平靜烘苹，冷漠地像是講述別人的故事，“我一直在吃藥片部，前段時(shí)間剛從醫(yī)院出來镣衡。”

“你怎么了档悠？生病了么捆探？”

“算舊疾了吧≌舅冢”

“啊曾雕？”腦海里全是菜頭活蹦亂跳的畫面奴烙，哪來的毛病？

“高三的時(shí)候更嚴(yán)重切诀，是抑郁癥揩环，現(xiàn)在好多了》牵”

“絕望的時(shí)候丰滑，甚至想過自殺呢〉光郑”她似乎在自言自語褒墨，“人活著到底有什么意義？沒意思擎宝，真沒意思郁妈。”

從跟她的談話中大體可以了解到家庭的變故讓她受到巨大的沖擊绍申，過早地承擔(dān)了照顧弟妹的義務(wù)噩咪。生活的一切都讓她力不從心，面對現(xiàn)實(shí)极阅，充滿無力感胃碾，這讓她焦灼、絕望筋搏，拒絕溝通仆百，自我封閉。加之童年時(shí)光和留守兒童沒什么差別拆又，就算物質(zhì)條件再好儒旬，也無法彌補(bǔ)內(nèi)心的空洞。成長的缺席帖族，總要付出慘痛的代價(jià)栈源。

關(guān)于抑郁癥，我了解的不多竖般。但抑郁癥患者甚垦，或者說精神病患者的思想在正常人眼中的意義要復(fù)雜的多。

有一本書叫《天才在左 瘋子在右》涣雕，記錄了作者對精神病人的采訪和觀察艰亮。發(fā)現(xiàn)他們之中不乏知識淵博、洞見深刻者挣郭，甚至對于宇宙迄埃，對于生命的理解和探究遠(yuǎn)超常人。

但這樣一本書兑障，讀來壓力頗大侄非。很多患者的想法簡直顛覆三觀蕉汪，但回過頭去思考卻覺得不無道理，有的邏輯嚴(yán)密地嚇人逞怨，順著他的邏輯者疤，根本走不出來。我讀這本書用了一周叠赦，一次不敢看太多驹马。坐我邊上的同事更甚，已過不惑之年的他除秀，看了2頁就不再看了糯累，寧愿將其束之高閣。

外國人說鳞仙，中國有好多哲學(xué)家寇蚊。小區(qū)的保安最愛問三個(gè)問題：你是誰？你從哪里來棍好？要到哪里去仗岸？每一個(gè)問題都值得思考一生。

殊不知借笙，抑郁癥患者也是哲學(xué)家扒怖，他們最愛掛在嘴邊的是：“人活著到底為了什么？人生到底有什么意義业稼？”

“人活著到底為了什么盗痒？人生到底有何意義？”

相信這個(gè)問題對你而言并不陌生低散，但當(dāng)有人告訴你“這都是你的多巴胺在作祟俯邓！”，我真想狠狠踹他一腳“你這不扯蛋嗎熔号！”

前些天稽鞭，我還真聽過這樣一個(gè)節(jié)目，從生理學(xué)的角度探討“人生的意義”引镊。

曉書童說：“當(dāng)你的多巴胺略低于常人時(shí)朦蕴，你就會開始思考人生的意義；當(dāng)你的多巴胺再少一些的時(shí)候弟头，抑郁癥就出現(xiàn)了吩抓；當(dāng)你的多巴胺水平極低的時(shí)候，你就會想要自殺赴恨，覺得什么都沒有意義疹娶。同樣，快樂也是如此伦连，快樂的程度也受多巴胺水平的限制蚓胸≌跫ⅲ”

第一次聽到這樣的觀點(diǎn)，我的內(nèi)心是拒絕的沛膳，因?yàn)闆]聽說過。

但心智模式的提升汛聚，往往來自于認(rèn)知升級锹安，而認(rèn)知升級的一個(gè)重要?dú)v程，就是接納不同的觀點(diǎn)倚舀，做出理性的判斷叹哭，在看似矛盾的觀點(diǎn)背后，理出自己的邏輯主線痕貌。

對于這個(gè)問題风罩，我們關(guān)注的不是多巴胺本身，而是用生物學(xué)的角度看待問題舵稠，給了我們一個(gè)全新的視角超升。

胡適先生說，“人生有何意義”根本就不是一個(gè)問題哺徊。這個(gè)問題本身室琢，極易解答。

“人生的意義全是各人自己尋出來落追、造出來的：高尚盈滴，卑劣，清貴轿钠，污濁巢钓，有用，無用……全靠自己的作為疗垛。生命本身不過是一件生物學(xué)的事實(shí)症汹，有什么意義可說？生一個(gè)人與生一只貓继谚、一只狗烈菌，有什么分別？人生的意義不在于何以有生花履，而在于自己怎樣生活芽世。”

“生命本沒有意義诡壁，你要能給它什么意義济瓢，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義妹卿，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事旺矾∶镳校”

生命本身，只是一個(gè)生物學(xué)事實(shí)箕宙，你為何活著嚎朽？只是因?yàn)槟慊钪选Ｈ思砼粒扔猩慈蹋蟛庞袨槿松鷮ふ乙粋€(gè)意義的動機(jī)。在這個(gè)過程中陷寝，人們便將“需求”當(dāng)成了意義锅很。

根據(jù)馬斯洛需求理論，人的需求分為五個(gè)層次凤跑，從低到高依次為：生理需求爆安、安全需求、社交需求仔引、尊重需求扔仓、自我實(shí)現(xiàn)需求。前兩層為生理需求肤寝，后三層為心理需求当辐。

人在不同時(shí)期的需求是不同的，因而鲤看，人生在不同階段的“意義”也是不同的缘揪。當(dāng)我們二十多歲，初生牛犢不怕虎的時(shí)候义桂，我們渴望愛情找筝，渴望金錢，渴望名譽(yù)和地位慷吊，這些能成為我們所追尋的意義袖裕。而人至中年，對于闔家幸福溉瓶、受人尊重的意愿更加強(qiáng)烈急鳄。步入老年，對于身體健康的追求遠(yuǎn)超對于金錢的執(zhí)著堰酿，而你一生賺的大部分錢疾宏，大多為了這一目的而消耗殆盡。

明白了人生而為人触创，并沒有什么理由坎藐，更沒有什么意義，自由的大門終向你敞開。拋開所謂的意義吧岩馍，盡情感受生命的饋贈碉咆，在任何你想要的方向奮力飛翔，你將贏得屬于你的那片藍(lán)天蛀恩。