這學(xué)期讀書摘抄開始得晚腋么。我一直在思考，能不能通過摘抄培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣枷恕。
老師們布置摘抄党晋，心里期待的不僅是積累優(yōu)美詞句，更希望孩子們能順便練練字徐块，如果有助于寫作就完美了未玻。實踐證明，這都是老師的一廂情愿胡控，很多孩子只是應(yīng)付作業(yè)而已扳剿，寫完自己都不會看第二遍。這樣的摘抄昼激，純粹是浪費彼此的時間——學(xué)生花時間寫庇绽，老師花時間改，幫他找錯字橙困。過程很痛苦瞧掺，結(jié)果很悲傷。
跟任何一項作業(yè)一樣凡傅，摘抄肯定是有方法和技巧的辟狈。以前也在群里面看過老師們分享學(xué)生的摘抄本，書寫認(rèn)真，圖文并茂哼转，令人賞心悅目明未。當(dāng)然，這也要求孩子們得有一定的繪畫基礎(chǔ)壹蔓。我其實很喜歡這樣的呈現(xiàn)方式趟妥，奈何自己沒有一丁點兒美術(shù)細(xì)胞，只好貼點小貼畫裝飾一下佣蓉。
哎～這倒提醒我了披摄，不會畫畫也沒關(guān)系呀，也可以把本子裝飾得很好看啊偏螺。當(dāng)然行疏，如果你的本子如下圖一樣自帶配圖，那就更省事了套像。試想一下酿联，打開這么漂亮的本子，誰還好意思亂寫一通呢夺巩？
想到就去做贞让。正好大家都讀完《安徒生童話》了——大多數(shù)人把翻完一遍叫作“讀完”，效果如何呢柳譬？恐怕只能說出一些主人公的名字喳张，外帶幾個小情節(jié)而已。
有的書適合默讀美澳，有的則適合朗讀销部。當(dāng)我向大家朗讀《海的女兒》，當(dāng)文字的韻律美制跟、動態(tài)美通過聲音展現(xiàn)出來時舅桩，驚呆的不僅是我，還有孩子們雨膨。之前那一遍默讀擂涛，我們都在追情節(jié)，迫切地想知道人魚公主和王子怎樣了聊记，有沒有擁有不滅的靈魂撒妈，對那些優(yōu)美的文字視而不見。而現(xiàn)在排监，當(dāng)文字轉(zhuǎn)化成聲音狰右，我們都為之著迷了。
并沒有那么多時間給我們用來朗讀全文舆床，僅那些生動形象的句子就夠我們好好回味的了棋蚌。起初，我并沒有想好讓孩子們摘抄什么。也是眼緣吧附鸽，當(dāng)我看了《海的女兒》的開頭，海水藍(lán)得像矢車菊花瓣瞒瘸，你可以試試讀讀坷备，真的，多么新鮮的比喻情臭。好吧省撑，原本只想找寫景的句子，既然有這么好的比喻俯在，那我們就摘抄比喻句吧竟秫。
于是，孩子們拿出水彩筆或記號筆或熒光筆跷乐，我讀哪一句肥败，他們就畫一句。畫句子也要畫得干凈好看愕提。有了自己標(biāo)記的書馒稍，才算是自己的書。以后浅侨，無論何時纽谒，當(dāng)他們再翻開《安徒生童話》時，看到這些印記如输，心里也會涌起感情的波濤吧鼓黔。
沒想到，《海的女兒》真的很給力不见，有那么多比喻句澳化，每一句都是那么奇妙。想想我們平時想到的比喻脖祈，不是圓月像玉盤肆捕，就是柿子像紅燈籠，一份試卷改下來盖高，答案都雷同慎陵。就這些也不是自己的原創(chuàng)，在童話大師安徒生面前喻奥，真的不能說自己會寫比喻句席纽。
到現(xiàn)在，我們共完成了四篇童話的摘抄——《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》和《野天鵝》撞蚕。除了《海的女兒》摘抄的是比喻句之外润梯，其他三篇摘抄的都是景物描寫的句子，當(dāng)然其中也有用到比喻的。
我想纺铭，我們是否可以拿出一節(jié)課寇钉，專門賞析誦讀《海的女兒》比喻句？很期待孩子們會如何吸收這些語言的養(yǎng)料舶赔。
孩子們的摘抄本樣式不同扫倡，書寫風(fēng)格也因人而異。我鼓勵他們竟纳，這個寫好了就相當(dāng)于自己的“作品”撵溃，值得反復(fù)看。于是锥累，他們大都用心去做缘挑。尤其是可愛的女孩們，更是會花心思桶略∮锾裕看著那么漂亮的本子，那么認(rèn)真的書寫删性，我都不忍心用紅筆批改了亏娜。
（文字原創(chuàng)）
