不是說夸獎(jiǎng)孩子懂事薇溃，孩子會(huì)更變得更懂事嗎菌赖？為什么到了我這里就不行了呢？
有位媽媽和我分享了她遇到的情況沐序。
某天琉用，她正在做家務(wù)，兒子過來說要幫忙策幼，雖然也幫不上什么邑时，但是媽媽很開心呀，兒子可以主動(dòng)來幫忙做事情了垄惧。
媽媽說：“你真是個(gè)好孩子刁愿，真棒！”
孩子聽了到逊，也很開心铣口。媽媽也認(rèn)為滤钱，要經(jīng)常這樣夸獎(jiǎng)孩子，孩子會(huì)更懂事脑题。
有次件缸，孩子從學(xué)校帶回了手工勞作，媽媽和孩子一起工作制作燈籠叔遂，可是沒工作一會(huì)孩子就會(huì)問她：“媽媽他炊，你看我棒不棒！已艰？”
如果媽媽沒有及時(shí)的回應(yīng)孩子痊末，沒有夸孩子棒的話，孩子就停下來哩掺，不愿意再繼續(xù)了凿叠。
還有次周末，一家人去公園玩嚼吞，走累了坐在草地上休息盒件。孩子很安靜的坐在草地上。
難得見到兒子這么乖的樣子舱禽，媽媽忍不住夸了兒子一句：“寶貝你真乖炒刁！”誰知道孩子聽了這句后，就把旁邊的花草連根拔起誊稚。
媽媽當(dāng)時(shí)發(fā)飆翔始，忍不住教訓(xùn)了兒子一頓。
為什么孩子會(huì)這樣呢片吊？難道說夸獎(jiǎng)孩子沒有用了嗎绽昏？
現(xiàn)在兒童教育觀念里，常常說要肯定孩子俏脊。于是全谤，很多父母會(huì)把“好棒、懂事爷贫、真乖”掛在嘴邊认然，認(rèn)為這么夸獎(jiǎng)可以讓孩子更棒、更懂事漫萄、更乖巧卷员。
然而，這種夸獎(jiǎng)腾务，孩子不但沒有變得更積極主動(dòng)毕骡，反而各方面的表現(xiàn)，成績和能力都下降了。
美國社會(huì)心理學(xué)家費(fèi)斯汀格曾做過一個(gè)經(jīng)典研究：
他要求大學(xué)生們將一些枯燥無趣的動(dòng)作重復(fù)整整一個(gè)小時(shí)未巫，比如把螺絲擰緊了再擰松窿撬。
實(shí)驗(yàn)者為此付給一些學(xué)生1美元，而付給另一些學(xué)生20美元叙凡。并要求他們告訴下一位受試者劈伴，騙下一位說這個(gè)試驗(yàn)很有趣。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后握爷，實(shí)驗(yàn)者請(qǐng)所有的學(xué)生評(píng)價(jià)“擰螺絲”的有趣程度跛璧。
結(jié)果，那些得到足夠多錢（20美元）的學(xué)生認(rèn)為“擰螺絲”非承绿洌枯燥無聊追城，而只得到1美元的學(xué)生則認(rèn)為，所做的事還挺有趣燥撞。
為什么才拿1美元漓柑，重復(fù)做無聊的事情的學(xué)生會(huì)覺得有趣？
費(fèi)斯汀格對(duì)此解釋說叨吮，是內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響聊那些學(xué)生的想法。
在那些得到20美元的人之中瞬矩，他們會(huì)認(rèn)為是因?yàn)檫@20美元茶鉴，而有合理的借口對(duì)下一位受試者說謊；
而得到1美元的人景用，外部理由不充分：“我不可能只為了1美元就撒謊的”涵叮，于是，他們只能轉(zhuǎn)而尋求內(nèi)部理由伞插，只能改變自己的想法割粮，告訴自己這個(gè)工作是有趣的。
這么做媚污，是為了減少自己的認(rèn)知失調(diào)舀瓢，減少內(nèi)心因此產(chǎn)生的沖突。
同樣的耗美，如果我們希望孩子好好學(xué)習(xí)京髓、懂事聽話，我們可能會(huì)給孩子各種夸獎(jiǎng)商架、物質(zhì)贊賞等等堰怨。
有了這些，孩子可能會(huì)因此像你所要求的那樣去表現(xiàn)蛇摸。但是當(dāng)夸獎(jiǎng)消失的時(shí)候备图，孩子還會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和努力嗎？
這，其實(shí)是在抹殺孩子成長的動(dòng)力揽涮。
當(dāng)我們?yōu)榱丝洫?jiǎng)而夸獎(jiǎng)抠藕，其實(shí)就像這個(gè)試驗(yàn)一樣，這時(shí)候绞吁，就把原本屬于孩子內(nèi)部動(dòng)機(jī)的行為轉(zhuǎn)化為需要外部刺激才能運(yùn)作幢痘。
就像那位媽媽描述的，當(dāng)她沒有及時(shí)回應(yīng)孩子的時(shí)候家破，孩子就不做手工了颜说。
我們通常都認(rèn)為，多多表揚(yáng)孩子總是好的汰聋。
但是门粪，斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）說，只有適度表揚(yáng)才能激發(fā)孩子的主動(dòng)性烹困。
如果濫用表揚(yáng)玄妈，會(huì)使孩子覺得做一件事的目的是為了得到夸獎(jiǎng)，而對(duì)事情本身的興趣就消失了髓梅。
而最好的表揚(yáng)拟蜻，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力枯饿，也不是贏過了別人酝锅。否則，會(huì)容易導(dǎo)致孩子的注意力奢方，集中到自戀自己的能力或者競爭關(guān)系上面搔扁。
德韋克認(rèn)為，自我能力通常有兩種 ——
一種是固定心態(tài)蟋字，即孩子認(rèn)為自己的能力和智慧是與生俱來不可改變的稿蹲；
一種是成長心態(tài)，是指孩子相信自己的能力可以通過各種努力逐漸提高鹊奖。
他們?cè)?jīng)做過夸獎(jiǎng)對(duì)孩子影響的實(shí)驗(yàn)苛聘，實(shí)驗(yàn)將分?jǐn)?shù)差不多的孩子分成兩組 ——
第一組孩子得到了智力方面的夸獎(jiǎng)：“你真棒，成績真好忠聚⊙娴粒”
第二組孩子得到了能力方面的夸獎(jiǎng)：“你得了那么好的成績，一定很努力咒林“揪埽”
而最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ——
第一組孩子后來呈現(xiàn)出厭學(xué)的表現(xiàn)垫竞。
這些孩子不愿意挑戰(zhàn)更難的問題澎粟，因?yàn)檫@會(huì)破壞他們很聰明的說法蛀序。面對(duì)壓力，他們選擇用自欺的方式來保護(hù)自己的自戀活烙。
第二組孩子不會(huì)把失敗歸咎于自己能力的問題徐裸，即便遇到問題，也沒有呈現(xiàn)很強(qiáng)的挫敗感啸盏。
因?yàn)樗麄冇蟹N信念重贺，可以靠自己努力實(shí)現(xiàn)。
每個(gè)人都喜歡受到稱贊和夸獎(jiǎng)回懦。
但是像“聰明气笙、很棒、很乖”諸如此類的夸獎(jiǎng)怯晕，只能帶給孩子瞬間的滿足感潜圃，久而久之，可能會(huì)破壞孩子的積極主動(dòng)性舟茶，甚至?xí)尯⒆颖憩F(xiàn)得故意差一些谭期。
當(dāng)孩子幫助媽媽做家務(wù)后，如果媽媽說他辛苦了吧凉，或者說地面打掃得看真干凈呀隧出，這樣的夸獎(jiǎng)會(huì)顯得更自然的。
夸獎(jiǎng)孩子得話語阀捅，應(yīng)該讓孩子看到鸳劳，他為這件事情所做的努力的結(jié)果。
如果只是夸獎(jiǎng)孩子“你真是個(gè)好孩子”“你真棒”可能會(huì)讓孩子高興之余又有些不安也搓。
他也許覺得自己還達(dá)不到好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，或者擔(dān)心涵紊，萬一下次達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了怎么辦傍妒？難道就不能是好孩子了嗎？
接下來摸柄，他們可能會(huì)表現(xiàn)出一些不端的行為颤练，以此來減輕自己的內(nèi)心負(fù)擔(dān)。
比如文章開頭那位媽媽提到驱负，當(dāng)她夸獎(jiǎng)孩子很乖的時(shí)候嗦玖，孩子就把花草連根拔起。
而后來媽媽再和孩子溝通才知道 ——
因?yàn)楹⒆佑X得在公園不好玩跃脊，爸爸媽媽都在玩手機(jī)宇挫，他只好發(fā)呆；
但是當(dāng)媽媽夸他很乖的時(shí)候酪术，他無法接受器瘪。
這給他帶來了壓力翠储，所以，他對(duì)旁邊的花草釋放了攻擊性橡疼。
很多人也會(huì)有這樣的心理 ——
每次有人夸自己的時(shí)候援所，心里會(huì)有很虛的感覺，甚至懷疑自己真的有那么厲害嗎欣除。
但是住拭，當(dāng)我們聽到別人夸我們努力的成果，感覺就不一樣了历帚。
美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯（William?James）曾說過：
“人性中最深切的本質(zhì)滔岳，就是被人賞識(shí)的渴望。”
賞識(shí)教育絕不是簡單的“表揚(yáng)＋鼓勵(lì)”抹缕。
而是 —— 賞識(shí)孩子的行為結(jié)果澈蟆，并能以強(qiáng)化孩子的行為，促進(jìn)孩子的成長發(fā)展卓研。
夸獎(jiǎng)孩子趴俘，除了我們對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，更重要的奏赘，是讓孩子聽到父母的夸獎(jiǎng)后寥闪，自己對(duì)自己產(chǎn)生的信任。
與其說“你很棒磨淌，考試考得這么好”疲憋，不如說“我看到你為這次考試付出了很大的努力”。
與其說“你真乖真懂事”梁只，不如說“謝謝你幫忙打掃了地板缚柳，真干凈”。
對(duì)孩子付出的努力進(jìn)行夸獎(jiǎng)搪锣，可以讓孩子感受到他的努力得到了尊重和承認(rèn)秋忙。
那么，他就會(huì)更加看重自己努力的過程构舟，學(xué)會(huì)面對(duì)艱難的任務(wù)堅(jiān)持不懈灰追。
同時(shí)，也讓孩子感受到：父母喜歡和欣賞他的努力狗超，也能接受他的局限和不足弹澎。
適宜的夸獎(jiǎng)，可以讓孩子們對(duì)自己有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)努咐，從而避免受到外界的評(píng)價(jià)性表揚(yáng)的壓力干擾苦蒿。
這樣的孩子，才有追求做自己的勇氣和目標(biāo)渗稍，才不會(huì)總是向其他人尋求內(nèi)心的認(rèn)可與贊同刽肠。
作者 | 吳在天溃肪，二級(jí)心理咨詢師，心理行業(yè)從業(yè)7年音五，始終在自我成長的路上惫撰。
