《嗝嗝老師》改編自布拉德·科恩的傳記小說《叫我第一名》而涉，劇本在原著的基礎上進行本土化創(chuàng)作著瓶。
電影講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。
自幼身患圖雷特氏綜合癥的奈娜·瑪瑟啼县，雖然通過自己堅持不懈的努力材原，取得了教育領域的雙學士學位沸久，卻始終不被學校接納。
但奈娜·瑪瑟心態(tài)樂觀余蟹，不懼世俗偏見卷胯，最終被自己的母校——著名的圣蒂克學校聘用威酒，成為一名優(yōu)秀教師窑睁，并帶領自己9F班的野孩子們成功逆襲，讓他們成為了會發(fā)光的天使葵孤。
圖雷特氏綜合癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病担钮，患者會不自主的產(chǎn)生多發(fā)性肌肉抽動和聲音痙攣，緊張時尤仍，癥狀會加重箫津。因此，奈娜·瑪瑟經(jīng)常會不受控制的頭部抽動宰啦，并發(fā)出怪異的嗝聲苏遥，由于大眾對這種疾患的無知，奈娜·瑪瑟常被視為怪物绑莺，而她想登臺為學生講課的理想暖眼，更是被視作為異想天開。
但始終沒有得到有效的根治纺裁。也因為這種天生的缺陷诫肠，奈娜·瑪瑟從小的時候求學，到大了以后找工作欺缘，都始終被嘲笑栋豫、被拒絕、被拋棄谚殊。奈娜·瑪瑟不僅被外人歧視丧鸯、嘲笑，就連自己的父親也覺得女兒的這種異常表現(xiàn)讓自己顏面盡失嫩絮。
飽受“內(nèi)嘲外棄”的奈娜·瑪瑟丛肢，起初是自卑、傷心剿干，但最終她決定挑戰(zhàn)命運的不公蜂怎，走上逆襲的人生路。
電影設置了“雙重反轉(zhuǎn)”置尔，首先是老師奈娜·瑪瑟杠步，她先天有身體缺陷，患有無法治愈的怪病，按照常理幽歼，她做老師這件事近乎天方夜譚朵锣，但她的自信和不肯放棄，為她贏得了這樣一個機會甸私，最終她用自己的才華和能力得到了尊重诚些。
再就是9F班那些被認為不可救藥的“差生”孩子們，他們一度自暴自棄的態(tài)度終于因為老師奈娜·瑪瑟的不懈堅持而激發(fā)出自身潛力皇型，用自己寓教于樂的方式泣刹，竭盡全力的去引領學生們走出了迷茫，最后成功逆襲犀被。這樣的“雙重反轉(zhuǎn)”，傳達了“人生而平等”的觀念外冀，無論是工作還是受教育寡键，沒有人應該被歧視，機會平等雪隧。
對待學生西轩，可謂是傳道、授業(yè)脑沿、解惑藕畔，三管齊下。包容學生的種種頑劣庄拇，耐心溝通讓他們走上正途注服；更用學與玩結(jié)合的教學方法，喚起他們的學習熱情措近，認識到自己的潛力溶弟。在歡樂音樂的伴奏下，師生情誼的其樂融融瞭郑，看得人心生暖流辜御。
這是一個雙向勵志故事。打嗝老師與頑皮學生們是一種互相成全的雙贏關(guān)系屈张。而且她的作為既打破貧富階層間的樊籬擒权，也贏來同老爸的親情和解。
我們的生命中真的會遇到那些改變你一生的人阁谆，我們稱之為人生導師碳抄，而我們所有人都會成為我們遇見的所有人的總和，于是笛厦，長大后我就成為了你纳鼎。
教育與其說是知識技能的傳授、安身立命的指點，毋寧說是教育者的信仰更好贱鄙，當教育者相信他的學生都是獨一無二的生命個體劝贸，那份信仰本身會成為一種最完美的教育，成為學生追逐天命的動力逗宁，成為指引學生前行的北極星映九。
我們常說教師的職責是"教書育人"，教書是知識層面的灌輸瞎颗，而育人則是人格的培養(yǎng)件甥，兩者缺一不可。而有關(guān)好老師壞老師哼拔，好學生壞學生引有，則都是辯證式的存在。只要用心倦逐，就不會"壞"譬正。
電影用非常平實卻充滿情感沖擊力的鏡頭語言和敘事方法，為觀眾獻上了一個感人檬姥、催淚曾我、勵志、正能的陽光故事健民。
今天周末抒巢，恰逢自己過生日，選擇看這場電影秉犹，說實話真的很感人蛉谜，平淡中把老師對學生，身體有問題的人對生活崇堵，差生對老師的內(nèi)涵表達的很清晰悦陋，很有共鳴，對待教育真的沒有差生筑辨，只有教育的人如何看待他們俺驶。
教書很容易，教人卻很難棍辕∧合郑“世上沒有差學生，只有差老師楚昭∑艽”愿這世間所有教育者都能成為學生人生路上的啟明燈。
有生理缺欠的老師抚太，教育有生活缺欠的學生們塘幅，各種不可想象的逆襲昔案，終于讓每一個人都成就了最終的夢想。
公正电媳，平等踏揣，不拋棄不放棄每個生命可能，世界充滿愛匾乓，一切總有奇跡捞稿。
真正好的教育，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”拼缝，更是言傳身教娱局，是對思想的解放和靈魂的升華；真正好的電影咧七，也不僅感動一個人衰齐，更會影響全世界。納娜老師雖然身患圖雷特氏綜合癥继阻，但在她的臉上始終洋溢著自信的微笑娇斩，對生活的渴望，以及對教育事業(yè)的敬畏與傳承穴翩。
題外話，以往每到教師節(jié)锦积，就會想到《死亡詩社》芒帕、《放牛班的春天》、《叫我第一名》等經(jīng)典教師題材作品丰介，國產(chǎn)片中有《一個都不能少》背蟆、《美麗的大腳》、《鳳凰琴》等佳作哮幢，以后可以把《嗝嗝老師》也列入其中了带膀。
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