2022.1.17

共讀書目：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

共讀頁碼：172—212頁

【感悟1】學(xué)習(xí)本身就是一件快樂的事裳扯。從古到今铜秆，我們的傳統(tǒng)就把學(xué)習(xí)定義為一件很苦的事誓琼，所以我們經(jīng)常用“寒窗苦讀”拳亿、“不經(jīng)一番寒徹骨晴股，怎得臘梅撲鼻香”等來形容學(xué)習(xí)本身，就是現(xiàn)在也有很多的標(biāo)語來描述“不哭不累肺魁，高三無味”电湘、“寧可拼掉十斤肉，不把終身遺憾留”…也許正是因為這些話的出現(xiàn)，給人一種學(xué)習(xí)是一件苦差事寂呛，也孩子中學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事怎诫。為什么學(xué)習(xí)本身不能是一件快樂的事呢？起碼我認(rèn)為從小學(xué)階段贷痪，應(yīng)該給孩子樹立一種“學(xué)習(xí)是一件很快樂的事”的思想幻妓，蘇霍姆林斯基談到：如果兒童對學(xué)習(xí)沒有一種歡樂的喜愛，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理劫拢，并在真理面前感到激動和驚奇肉津，那是談不上熱愛科學(xué)、熱愛知識的舱沧。讓孩子產(chǎn)生源源不斷快樂源泉也是有方法的妹沙，那就是讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，讓孩子用自己的智慧去發(fā)展真理熟吏，解釋真理距糖，運用真理解釋更多的現(xiàn)象，這時候孩子解釋的東西越多會發(fā)現(xiàn)不理解的東西也會越多牵寺，那就只能繼續(xù)去追求更多的知識悍引。

【感悟2】關(guān)于兒童閱讀，除了之前談到過的科普類的帽氓，蘇霍姆林斯基還建議孩子們讀一些關(guān)于自然界趣斤、關(guān)于本民族英勇的過去、關(guān)于本國以前的文化黎休、科學(xué)唬渗、教育的優(yōu)秀作品。還專門談到了閱讀英雄人物奋渔，因為我們不可否認(rèn)的是，即便是成人對偉人也有無限的崇拜壮啊。真正的教育開始于自我教育嫉鲸，而自我教育開始于兒童對人的道德高尚和偉大的向往。我想如果孩子從小就學(xué)習(xí)一些偉人或者說英雄人物歹啼，會多多少少從他們的身上學(xué)到一些不少的知識玄渗。我之前讀過一本關(guān)于毛主席的書籍，學(xué)到毛主席年輕時就熱愛學(xué)習(xí)狸眼，不斷學(xué)習(xí)給自己充電藤树，生活樸素等很多優(yōu)秀品質(zhì)，我想對我影響也是非常大的拓萌。

【感悟3】為好學(xué)生設(shè)置“障礙”岁钓。如果孩子在學(xué)習(xí)中感覺每次都很容易，那么慢慢就會失去興趣，形成一種懶于思考的習(xí)慣屡限，這會使人墜入歧途品嚣，使他形成一種對待生活的輕浮態(tài)度。這樣的現(xiàn)象一般出現(xiàn)在班級里的優(yōu)等生钧大，因為對于他們而言翰撑，課堂，練習(xí)冊都不是問題啊央，唯一能打擊他的可能就是每次測試的最后一道題眶诈，或者練習(xí)冊上的拓展提升題目。我們還有的老師不講拓展提升瓜饥，久而久之逝撬，孩子們一定會失去繼續(xù)前進(jìn)的動力，也會變得懶于思考压固。

【感悟4】蘇霍姆林斯基在《讓孩子們心里的詩的琴弦想起來》中談到：學(xué)校的首要的任務(wù)球拦，就是教會學(xué)生善于思考和善于說話≌饰遥“思考”這兩個字在本書中出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高坎炼，我認(rèn)為思考一定是產(chǎn)生新的想法，與之相反的是：識記拦键，保持谣光，再現(xiàn)。本節(jié)蘇霍姆林斯基主要談到他教的“思維課”（類似于我們的學(xué)前班）時的一些場景芬为，讓孩子在大自然中去學(xué)習(xí)詞語萄金，在學(xué)校外去感受事物之間的深刻聯(lián)系。帶他們到果園媚朦、樹林氧敢、河岸邊、田野等询张，這時周遭的所有事物都是教材孙乖，每個事物展開都是世界。有人曾經(jīng)這樣描述：每一位人心里都住著一位詩人份氧。我想說：兒童唯袄，本身就是一位詩人。

【感悟5】仿佛從蘇霍姆林斯基中讀到了盧梭蜗帜。在盧梭“回歸自然”的教育哲學(xué)中恋拷，教育的目的首先是要培養(yǎng)自然人，即天性得到自由發(fā)展厅缺、處于自然狀態(tài)的人蔬顾。而蘇霍姆林斯基在書中也多次談到了帶領(lǐng)兒童跳出學(xué)校到大自然宴偿，我想雖然這個盧梭口中的“自然”可能還不在一個檔次，但是也有相似之處阎抒。