上課教師：尹傳紅
導(dǎo)入：詢問學(xué)生在最后一節(jié)整理課是如何復(fù)習(xí)整理的蔚龙？
生：思維導(dǎo)圖映胁、表格、提綱坑填、年代尺
教師概括：圖表式弛姜、問題式廷臼、比較式等荠商。本節(jié)課以《統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展》為例莱没，學(xué)習(xí)如何復(fù)習(xí)和整理饰躲。
一、秦漢之建立和發(fā)展的過程
師：了解秦漢歷史可以從哪些方面出發(fā)摔握？
生：統(tǒng)治措施盒发、發(fā)展狡逢、影響、啟示等
學(xué)生展示課前制作的年代尺奢浑，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
教師展示年代尺雀彼，提問：閱讀年代尺，你有哪些發(fā)現(xiàn)徊哑？（提示：可從秦漢存在時(shí)間袜刷、治世出現(xiàn)時(shí)間莺丑、歷史事件等方面思考）
二著蟹、秦漢之大一統(tǒng)措施
學(xué)生展示課前填寫的表格，其他學(xué)生進(jìn)行糾正和完善梢莽，教師補(bǔ)充。
小組討論：秦朝和漢朝在大一統(tǒng)措施方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你得到怎樣的啟示轻局？
學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師概括：在政治夫壁、經(jīng)濟(jì)沃疮、文化方面的措施相同，思想措施有所不同邑茄。
提問：比較秦漢疆域圖姨蝴，說說有何變化？和今天的疆域?qū)Ρ扔泻伟l(fā)現(xiàn)肺缕？
總結(jié)概括：秦朝是統(tǒng)一多民族國家的建立左医，漢朝是統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。
三同木、秦漢之昌盛的文化
學(xué)生自制秦漢文化的思維導(dǎo)圖（包括領(lǐng)域浮梢、成就）
提問：秦漢文化昌盛的原因有哪些？
四彤路、秦漢之借鑒啟示
學(xué)習(xí)歷史秕硝，最重要的是以史為鑒。結(jié)合總書記的講話洲尊，說說秦漢時(shí)期的歷史對(duì)我們實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)有怎樣的借鑒意義远豺？
