小學之“最”鞍时，留在記憶中最深刻的人和事搂捧，它是過往歲月中的節(jié)點，串起人生的線路圖对人。
小學三年級滞详，最頂真的同學是我的同桌東子凛俱。從小學一年級起直到初中畢業(yè)，我們都在同一班級料饥。
三年級時蒲犬，語文老師常常報默漢字，然后叫同桌互相批改后交給老師審閱岸啡。我的同桌書寫很端正暖哨，每個字棱角分明，一筆一劃非常用力，像鋼板刻寫出來的篇裁。如果翻開他寫有漢字的那一頁的反面沛慢，一個個漢字像浮雕，真的可以形容為“力透紙背”达布。而我寫的字雖然自以為正確团甲，但不那么規(guī)范，甚至有些潦草黍聂。同桌在批改我的默寫時躺苦，總是挑出很多瑕疵，這個字橫不直产还，那個字彎勾不到位匹厘，經不起他放大鏡似地橫挑豎挑，本子上到處是紅叉叉脐区，默寫差點不及格了愈诚。我也想給他點顏色，可是雞蛋里真的挑不出骨頭牛隅，他寫得字太標準了炕柔，實在找不著一點錯誤。我氣呼呼地一把搶過我的默寫本媒佣，直接交給老師重批匕累。語文老師倒沒有多計較，讓我過關了默伍。
年齡越小的孩子欢嘿，越把老師的話當圣旨，不折不扣地完成老師布置的任務也糊，頂真得超過老師际插。
還記得六歲時，大忙時節(jié)显设，隊里要求社員插秧框弛。生產隊長根據(jù)每人插秧的行數(shù)來計算工分。一般每行約寬七八十厘米捕捂，橫向插六棵秧苗瑟枫，兩只腳分開站在水田里，左右腳中間兩棵指攒，兩邊各兩棵慷妙，每棵有四五支秧苗。有人為了加快插秧的速度允悦，秧苗的縱向間距大而且稀膝擂。老隊長站在田埂上，雙手叉著腰，不停地大聲嚷嚷：把秧插密一點架馋，不要太稀狞山。我被父親帶去學插秧，遵循聽隊長的指令叉寂，把秧苗插得密密麻麻萍启，是別人的雙倍，幾乎看不到白花花的水屏鳍。父親不得不一棵棵拔起勘纯，分開重插。想來十分有趣钓瞭。
可見驳遵，孩子越小，越好調教山涡。但是堤结，有些孩子容易染上惡習。
小學三年級佳鳖，曾遭遇校園欺凌，這是感到最氣憤的事媒惕。因為班里留級生比較多系吩，年齡大，有幾個男生個子比較高妒蔚，力氣大穿挨，學會了拉幫結派，喜歡欺負年紀小個子矮的同學肴盏。其中一位姓毛科盛，他家弟兄四個，他排行第四菜皂，就起名為毛四贞绵。他的鼻翼上長了很多雀斑，大概怕被別人罵是鳥屎掉下的恍飘，干脆先發(fā)制人榨崩，喜歡搞惡作劇。當時生活條件都比較差章母，衛(wèi)生狀況不好母蛛，一個月難得洗一次頭，有的同學的頭發(fā)窩里出了虱子乳怎。毛四總是從某同學的頭上捉到一只虱子后彩郊，大驚小怪，大呼小叫，讓這位同學羞愧難當秫逝。毛四不僅用這種方式羞辱同學恕出，還把手指捏住的虱子往別的同學的頭上扔，大家唯恐避之不及筷登，教室鬧成一鍋煮沸的粥剃根。我也未能幸免。我非常生氣前方，去老師辦公室狈醉，把毛四的惡行匯報給班主任』菹眨可是苗傅，那個胖胖的女教師低著頭，一邊剪著指甲班巩，一邊漫不經心地說渣慕，這點小事，你們自己不會處理嗎抱慌？
現(xiàn)在想來逊桦，從大人角度看起來的小事，但對孩子而言抑进，卻是了不得的大事强经。如果孩子主動求助，不論大事小事寺渗，大人不妨蹲下身來匿情，學會傾聽，提供及時的幫助或干預信殊。也許這會改變孩子的一生炬称。
日本作家黑柳徹子的《窗前的小豆豆》里的小林校長，對曾經被老師厭棄而轉學的小豆豆和顏悅色涡拘，耐心傾聽小女孩的訴說長達四個小時玲躯。這不僅體現(xiàn)了對生命的尊重，也說明了教育工作者對事業(yè)的滿腔熱情鳄乏。
