生活中你有沒有這樣的困惑：為什么各項(xiàng)比賽末秃，都只有前三名玉吁？
都說有人的地方就有江湖蒸痹，有江湖的地方就有競爭仅仆，有的比賽入篮，你可以重在參與蛔糯。但教育這場參加人數(shù)最多拯腮、投資時(shí)間與金錢最多的競賽中，你沒法說“重在參與”蚁飒。
01.
有人一開始就要搶得先機(jī)动壤，為了不輸在起跑線，參賽人員可能已經(jīng)從媽媽肚子里開始準(zhǔn)備了淮逻，這就有了胎教這個(gè)事兒琼懊；有人的墜地后，從幼教開始了爬早；也有更遲一點(diǎn)的哼丈，從小升初開始；最遲的無非也就是中高考了筛严。如果在這些階段你都沒有開始醉旦，說明家長沒有做好后勤保障工作，恐怕早已被淘汰出局了桨啃。
每個(gè)開始的階段车胡，都有相應(yīng)的商業(yè)機(jī)構(gòu)為你全心服務(wù)，只要你掏錢照瘾。
教育競賽的起跑線背后比拼的都是保障團(tuán)隊(duì)匈棘，也就是家庭。一個(gè)家庭最具有競爭力不只是學(xué)識修養(yǎng)析命，道德三觀主卫，見識與謀略逃默，更重要的還有經(jīng)濟(jì)能力。
因?yàn)檫@場競賽考核的只有一項(xiàng)队秩，那就是成績笑旺，所以眾參賽人員都在這一項(xiàng)上卯足了勁兒。教育就成了比成績馍资，很多家長就把這一宏偉目標(biāo)列為家庭重點(diǎn)項(xiàng)目筒主，將自身的時(shí)間，精力鸟蟹，與金錢都傾斜投資于此乌妙。
現(xiàn)在的家庭很多都是倒金字塔式421的結(jié)構(gòu)，也就是六個(gè)人為一個(gè)孩子服務(wù)建钥。所以人人都說藤韵，做教育很賺錢，畢竟六個(gè)人合起來養(yǎng)一個(gè)孩子熊经，有的是錢來投資泽艘。
但一個(gè)孩子的成績，跟這些投資具有相關(guān)性镐依，但未必有因果性匹涮。也就是說，你投資了時(shí)間槐壳，精力然低，與金錢，未必能有你所期望的結(jié)果务唐。
孩子成績不好的因素各有各樣：自我心理因素雳攘，受同學(xué)或老師排擠，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與環(huán)境等枫笛，這些都會影響成績吨灭。
02.
人人都喊學(xué)生苦負(fù)擔(dān)重，最近教育部就開始減負(fù)改革計(jì)劃刑巧，一些人在拍手叫好沃于，但一部分人還是扼腕嘆息。因?yàn)橹灰浫〉臉?biāo)準(zhǔn)單一且不變海诲，以最終分?jǐn)?shù)這一招來定輸贏繁莹，競爭點(diǎn)單一，通往成功的路只有這一條特幔，所以路上肯定會擠滿人咨演，掙得頭破血流。
競爭極大蚯斯，家長的望子成龍薄风，不甘屈后的心理饵较，別說是城市，就走在祖國像樣的縣城遭赂，都會少不了課外補(bǔ)習(xí)班循诉。補(bǔ)習(xí)班成高考這個(gè)選撥制度下的市場剛需，人人都說很賺錢撇他。
孩子沒上好學(xué)校茄猫，怎么辦？沒事困肩，上補(bǔ)習(xí)班划纽；
孩子不喜歡某課老師，怎么辦锌畸？沒事勇劣，上補(bǔ)習(xí)班；
孩子成績跟不上潭枣，怎么辦比默？沒事，上補(bǔ)習(xí)班盆犁；
孩子想更上一層樓命咐，怎么辦？沒事蚣抗，上補(bǔ)習(xí)班侈百；
……
補(bǔ)習(xí)班瓮下，就成了成績的問題解決中心翰铡。在那里，孩子有可能遇到更喜歡的老師讽坏，可能會培養(yǎng)起某個(gè)學(xué)科的興趣锭魔，也可能會讓一個(gè)孩子重燃希望。很多人買不起學(xué)區(qū)房路呜，通過課外課外補(bǔ)習(xí)來彌補(bǔ)落差迷捧，這也是市場開放的好處。
一個(gè)好的老師胀葱，不僅是在課堂傳遞知識漠秋，還要獲得同學(xué)們的情感認(rèn)同。集齊專業(yè)性與人格魅力這兩點(diǎn)抵屿，就會深受學(xué)生的尊敬與愛戴庆锦。
在公立學(xué)校，老師屬于鐵飯碗轧葛，事業(yè)編制搂抒，雖然每個(gè)學(xué)校各年級相互比較艇搀，各區(qū)域?qū)W校相互競爭，但退一步來講求晶，成績的好與壞只會影響一個(gè)老師能否評優(yōu)與否焰雕，沒法動搖其工作，雖不會懈怠芳杏，但未必會那么賣力矩屁。甚至還有個(gè)別公立學(xué)校的老師，在課堂上敷衍蚜锨，暗示或要求家長在放學(xué)后或周末到他家開小灶档插，來取得第二份收入。
這種現(xiàn)象也許不多亚再，但確實(shí)存在郭膛。家里有學(xué)生的家庭，應(yīng)該有所耳聞吧氛悬？
我們經(jīng)常習(xí)慣問：你的勞動真的配得上你的工資嗎则剃？但老師這份工作，應(yīng)該反過來問：你的工資配得上你的勞動嗎如捅？
答案可想而知棍现，老師的收入與付出并不成正比，這樣以來镜遣，勞動積極性肯定會下降己肮，光靠責(zé)任心和情懷能持續(xù)多久？
不管工作性質(zhì)是什么悲关，最理想的報(bào)酬方式應(yīng)該是根據(jù)一個(gè)人“投入”的多少來支付谎僻，一分耕耘應(yīng)該有一分收獲。
要想老師干得好寓辱，就要對應(yīng)的收入艘绍，這樣更優(yōu)質(zhì)的老師也愿意去學(xué)校任教了。
而在補(bǔ)習(xí)班秫筏，一個(gè)老師不僅要具備專業(yè)知識诱鞠，還得具備獲得情感認(rèn)同的能力，不然難以續(xù)費(fèi)这敬，這關(guān)乎到一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的生死存亡航夺。行業(yè)內(nèi)本身有很多競爭對手，再加上公立學(xué)校崔涂，每個(gè)補(bǔ)習(xí)班都會使勁賣力阳掐，在逐利的愿景下會比學(xué)校做得更好，這也是市場競爭的優(yōu)勢。
有這樣一個(gè)段子：一個(gè)老師锚烦，在學(xué)校觅闽，家長待你如上帝；在機(jī)構(gòu)涮俄，你待學(xué)生如上帝蛉拙。這個(gè)態(tài)度之別，就是公立學(xué)校與補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師差異彻亲。
03.
教育在某種程度上是公平的孕锄，因?yàn)槿巳硕加性诠W(xué)校上學(xué)的機(jī)會，這是第一個(gè)機(jī)會苞尝。抓不好第一個(gè)機(jī)會畸肆，還有第二個(gè)機(jī)會。從概率來講宙址，有兩個(gè)機(jī)會轴脐，“中獎”的概率就會大一些，可能性更多一些抡砂。
但又不盡是如此大咱，有的人還有第二個(gè)機(jī)會，來彌補(bǔ)沒好好抓住第一個(gè)機(jī)會的遺憾注益。
人生也有很多意外碴巾，也有人既抓不住第一個(gè)機(jī)會，同樣也抓不住第二個(gè)機(jī)會丑搔。
我想厦瓢，他長大后，應(yīng)該也不會那么抱怨自己沒有機(jī)會啤月，更多的是自責(zé)自己沒有抓住機(jī)會吧煮仇。
所以父母呢，一方面確實(shí)望子成龍顽冶，自己勝任不了當(dāng)孩子的老師或沒法切換角色欺抗，只能付費(fèi)找第三方售碳；一方面强重，只是不想落孩子將來埋怨，付費(fèi)來表心意贸人，證明我是在乎你的间景，為你花了錢，你還想怎樣艺智？
這里也有很多曾經(jīng)的孩子現(xiàn)在長大了的倘要，很厭倦這種方式，并說自己不會這樣隨波逐流的教育孩子，要提供一個(gè)寬容且輕松的成長環(huán)境封拧。
可這樣的說的志鹃，一般都是沒有孩子的，或是自己孩子還沒到學(xué)業(yè)壓力的時(shí)候泽西。一旦到了小升初曹铃，中高考的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，免不了也會成為熱鍋上的螞蟻捧杉。
我之前認(rèn)識一個(gè)家長陕见，進(jìn)來就跟我說他是武大畢業(yè)的，并不希望給孩子多大學(xué)習(xí)壓力味抖，只要過得去就好评甜。
這樣理解有些狹隘，成績是競爭的表象仔涩，它只是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種方式忍坷，或者說是一個(gè)篩選機(jī)制。我們要好成績是為什么熔脂？最終還不是想遇上更好的老師與更好的同學(xué)承匣，也就是想追求更好的成長環(huán)境嘛。一個(gè)孩子有潛力進(jìn)武大锤悄，你會讓他在一個(gè)二三本水平的成績上原地踏步嗎韧骗？
中高考是一個(gè)零和游戲，只要優(yōu)質(zhì)學(xué)校錄取名額有限零聚，優(yōu)勢資源的稀缺性就會導(dǎo)致眾人爭得皮開頸折腦漿傾袍暴，總有幾家歡喜幾家愁。
但還有更扎心的一點(diǎn)是隶症，學(xué)姓＃看重集體利益，注重平均成績蚂会；而家庭更注重個(gè)人利益淋样，盡力取最大值。即使學(xué)校除了狀元胁住，其他同學(xué)都普遍考得不好趁猴，這對學(xué)校的名譽(yù)依舊不好。
也就是說學(xué)校和老師盡可能照顧的是多數(shù)人彪见，你的孩子在不在多數(shù)人之列儡司？往往更需要提高成績的恰恰是多數(shù)人之外的學(xué)生。所以補(bǔ)習(xí)班可能針對性的查缺補(bǔ)漏余指，個(gè)性化制定學(xué)習(xí)計(jì)劃捕犬。
至于說是階級問題，還是會慢慢在拉大。因?yàn)楦F人只有一個(gè)機(jī)會碉碉，抓住就抓住柴钻，抓不住也只能那樣了；有條件的家庭垢粮，在自身優(yōu)越資源的情況下顿颅，多了一個(gè)機(jī)會，勝算就大了不少足丢。
不管是在學(xué)校還是補(bǔ)習(xí)班粱腻，任何一方的目標(biāo)都很明確，就是成績斩跌。成績好绍些，都?xì)g心；成績不好耀鸦，相互推諉柬批。
對于學(xué)生本身來說，學(xué)校是學(xué)習(xí)袖订，補(bǔ)習(xí)班是補(bǔ)習(xí)氮帐，前者是主動的，后者是第二主動洛姑。一個(gè)學(xué)生上沐，在學(xué)校學(xué)好是本分，去機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)是父母以己之力給你提供的第二次進(jìn)步機(jī)會楞艾。
有些孩子成績不好参咙，父母就會找補(bǔ)習(xí)班的麻煩，覺得自己花了錢就要給個(gè)說法硫眯≡滩啵可學(xué)習(xí)這東西，花了錢并不能保證解決問題两入，如果凡事能用錢能解決的净宵，就壓根不是個(gè)問題。
更有些父母裹纳，只管付錢择葡，以為給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，不但是自己在教育上盡了心意痊夭，更是交付了自己的責(zé)任刁岸，哪有那么容易脏里？只想用花錢來解決教育的父母她我，對教育是有多大的誤解啊？
如果父母能出錢的能力番舆，有本事酝碳；如果只會出錢，那本事真是有限的恨狈。
我想疏哗，再優(yōu)秀的老師，不管是在學(xué)校還是在補(bǔ)習(xí)班禾怠，都沒法給你一個(gè)確切的數(shù)字返奉，他只能保證有所進(jìn)步，但進(jìn)步多少吗氏，更要取決于孩子自身芽偏，家長和父母所有的付出結(jié)合他個(gè)人的努力才會引起質(zhì)變。
04.
無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是一般大眾弦讽，在解決問題時(shí)都需要通過兩個(gè)方面才能得出結(jié)論：數(shù)據(jù)污尉，以及理解數(shù)據(jù)的方法。
成績就是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)往产，得到這個(gè)數(shù)據(jù)被碗，反向分析學(xué)習(xí)本身，孩子對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握與運(yùn)用仿村，以及進(jìn)步空間等锐朴。學(xué)習(xí)之外，可以拿來篩選老師蔼囊，看他教學(xué)水平如何包颁？可以拿來檢驗(yàn)父母，看他提供了什么樣的資源压真？也可以拿來考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生自己娩嚼，看他到底有多少天分？有多少付出滴肿？有多少認(rèn)真岳悟？
在教育這條路上，三個(gè)最重要的角色是：父母泼差，孩子和老師贵少。而成績是以學(xué)生為中心，三方相互協(xié)作的結(jié)果堆缘。
一個(gè)學(xué)生的成長不是線性的滔灶，要給夠機(jī)會，在反復(fù)聽反復(fù)練中提高觸類旁通的本事吼肥。學(xué)生录平，家長和老師三者聯(lián)合才能形成最小且最穩(wěn)固的成長生態(tài)系統(tǒng)麻车，三個(gè)一起使勁才行。
家長不成長也沒資格要求孩子斗这，老師也是多元的存在动猬，不分在公立還是補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)歷越多老師表箭，越是可以看到多元的教育赁咙。
從漫漫人生路來看，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績雖然很重要免钻，但還沒有那么重要彼水。就像孫紅雷的吐槽：學(xué)習(xí)成績是一切嗎，愚昧极舔。
一個(gè)孩子除了成績猿涨，還有什么能拿得出手的？這個(gè)也得想清楚姆怪。
