? ? 今天是一個興奮的日子贡耽，興奮的是又可以近距離仰視心中的偶像——華哥衷模；今天是一個輕松的日子鹊汛，輕松的是可以再次聆聽張文質(zhì)老師娓娓道來的教育漫談；今天更是一個激動的日子阱冶，激動的是一來到活動會場刁憋，黃老師便讓我作好課堂點評的發(fā)言準(zhǔn)備。
? ? 其實都知道木蹬，要設(shè)計好一節(jié)難至耻，要上好一節(jié)課更難，而要評好一節(jié)課更是難上加難镊叁。我們不僅要吃透教材尘颓，更要吃透教者的設(shè)計意圖，如若不然意系，我們將會成為一名看熱鬧的“門外漢”泥耀。除此之外，我們又以什么作為評課的標(biāo)準(zhǔn)或切入點呢蛔添？作為已經(jīng)參加了兩期“黃愛華小學(xué)數(shù)學(xué)精英教師培訓(xùn)四階課程”的我來說痰催，感觸最深的不就是跟著黃老師學(xué)習(xí)文本研讀嗎？說不定這次評課就是黃老師在考驗我們對文本研讀的理解與掌握程度呢迎瞧？對夸溶，就從這里入手。
? ? 我所要點評的課是“面積”凶硅，這個內(nèi)容并不陌生缝裁。自己執(zhí)教過多次，也聽過不少別人的公開課足绅〗莅螅可以毫不夸張地說，基本上閉上眼睛都能說出教材的各個環(huán)節(jié)氢妈。然而即便如此粹污，也絲毫不得馬虎。開課前首量，依然認(rèn)真打開會務(wù)組提供的教材參考資料進行研讀壮吩。認(rèn)真運用黃老師的文本研讀“三字經(jīng)”（圈、理加缘、拎）開始對文本進行圈點鸭叙、勾畫、批注與梳理……
? ? 課后拣宏，在執(zhí)教老師簡短地談了自己對教材的理解與教學(xué)設(shè)想后沈贝，黃老師將話筒遞給了過來讓我點評。按照慣例蚀浆，點評的時間只有三至五分鐘缀程，除了評價教學(xué)設(shè)計的諸多優(yōu)點外搜吧，我還是將更多的時間放在了文本研讀上市俊。就“面積”這個知識點而言杨凑，它是一節(jié)“概念”課，也是一個單元的啟始課程摆昧。我們?nèi)绾谓o孩子建立好這個概念撩满，不給以后的學(xué)習(xí)留障礙呢？我們在建立“面積”這個概念時绅你，到底需要達到哪個層次呢伺帘？從教參中我們可以看到這樣的文字描述：“對物體面積的描述要做到動作表征與語言表征相結(jié)合”“完善面積的直觀認(rèn)識”“選擇的事例盡可能全面”“除了認(rèn)識正面、上面的面積忌锯，還可以有側(cè)面面積和某個曲面的面積”……很顯然伪嫁，這些描述與建議不僅是為了在本節(jié)課讓孩子們對“面積”這個概念有更直觀更深刻的認(rèn)識，同時還為了學(xué)生今后學(xué)習(xí)計算物體的側(cè)面積埋下了伏筆偶垮。
? ? 也許自己的點評不夠精彩张咳，也許自己的點評也不夠準(zhǔn)確，但在這個過程中能再次訓(xùn)練一下自己以“圈”“理”“拎”的方式去研讀文本便是一種收獲似舵。
