讀《做一個(gè)善于建設(shè)的班主任》有感
雖然已經(jīng)多年不做班主任真友，但讀到這一本《做一個(gè)善于建設(shè)的班主任》后薯鳍，依然有很多感受对扶。班級(jí)的建設(shè)主要工作是班主任做的袁辈，但作為一個(gè)任課老師菜谣，協(xié)助班主任建設(shè)好班集體，同樣很重要晚缩。
在我讀到《以積極思維打底尾膊，讓班級(jí)學(xué)風(fēng)由淡變濃》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，真是感同身受荞彼。我們現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)冈敛，學(xué)風(fēng)非常散漫。學(xué)生一下課就像雄鷹一樣鸣皂，飛翔有力抓谴，精力無(wú)比充沛。一上課寞缝，倦意滿滿癌压，眼神呆滯，軟骨無(wú)力荆陆。更要命的是滩届，無(wú)心向?qū)W的問(wèn)題，各個(gè)不同被啼。你要教育起來(lái)帜消，無(wú)法批量整頓。還得一個(gè)一個(gè)摸透性情浓体，對(duì)癥下藥泡挺。小張，上次用一張獎(jiǎng)狀哄住后命浴，好了一陣子娄猫。這會(huì)兒，又鉆到桌底子下，原因是我沒(méi)有忍住稚新，批評(píng)了他不默寫(xiě)詞語(yǔ)勘伺；小張正常的那段日子，小伍又發(fā)作了褂删，作業(yè)拖拖拉拉飞醉，沒(méi)有完成幾回，不去逮住他補(bǔ)做作業(yè)屯阀，他悠然自得缅帘，連最起碼的羞恥心都沒(méi)有；這邊剛教育好兩個(gè)难衰，那邊突然走動(dòng)了一個(gè)大高個(gè)钦无，沒(méi)有老師的召喚，他就這樣大大咧咧地站上站下盖袭，毫無(wú)課堂的敬畏感失暂；還沒(méi)有管住這個(gè)，小李把鉛筆飛到了隔壁女同學(xué)的本子上鳄虱，幸虧最近他比較聽(tīng)話弟塞，馬上臉紅了，還低頭認(rèn)了個(gè)錯(cuò)拙已，不再?gòu)?qiáng)詞奪理地說(shuō)：“我沒(méi)有决记，我沒(méi)有”蹲伲”最讓人生氣的是系宫，這個(gè)班級(jí)一讀起來(lái)書(shū)吧，三三兩兩建车，永遠(yuǎn)讀不出聲音來(lái)扩借，永遠(yuǎn)讀不整齊。就像一口氣一直堵在心口癞志，總也出不來(lái)的感覺(jué)往枷。
其實(shí)在這樣的環(huán)境下框产，老師上課的情緒總會(huì)受到影響凄杯，只要一看到不如意的畫(huà)面，就有可能爆發(fā)批評(píng)秉宿〗渫唬“你們就不能把心用在學(xué)習(xí)上嗎？”作者的這句話描睦，我也是經(jīng)常脫口而出膊存。
讀了這節(jié)后，我也是幡然醒悟。要轉(zhuǎn)變班風(fēng)隔崎，靠這樣的話是一點(diǎn)用都沒(méi)有的今艺。也只能是老師自己的望生興嘆。
書(shū)中談到要建立濃厚的學(xué)風(fēng)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)方式爵卒，讓言語(yǔ)積極有溫度虚缎，是一個(gè)有效的法子。這一點(diǎn)我認(rèn)為是需要用心修煉的钓株。有的時(shí)候实牡，對(duì)于問(wèn)題的孩子不能把評(píng)價(jià)的標(biāo)尺訂得和其他孩子一樣高，否則你真的無(wú)法把他們看順眼轴合，不僅徒增自己的不快情緒创坞，還會(huì)打擊到孩子積極向上的心。因此改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)受葛，先要給不同的孩子定好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)题涨，然后訓(xùn)練自己合理評(píng)價(jià)的能力。當(dāng)然每天也要對(duì)自己做心理建設(shè)：不管孩子有什么變化总滩，這都是很正常的事情携栋，作為老師要學(xué)會(huì)見(jiàn)招拆招，努力讓孩子在自己的教育中有那么一點(diǎn)認(rèn)知的提升咳秉。轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題生是多么困難的事情婉支，需要多少精力啊，孩子出現(xiàn)反復(fù)的不良行為澜建，一點(diǎn)都不是奇怪的事向挖。所以教師自己必須要放大度量，有容乃大炕舵。不斷提升自身的積極情緒狀態(tài)何之，為學(xué)生營(yíng)造正向能量場(chǎng)，才能真正走進(jìn)孩子的心靈咽筋，才能真正被孩子認(rèn)同溶推，繼而形成良好的學(xué)風(fēng)，為班集體的建設(shè)添磚帶瓦奸攻。
