你認為你的孩子只是不愿意學習？
當你看到你的孩子學習成績不好桑逝，時你會非常的失望〔缢酰可能到了小學34年級還不能將字母b和d區(qū)分開择卦。連最基本的字母發(fā)音都存在嚴重的困難。
也可能寫字極為困難醉鳖，甚至完全不能動筆獲得血字極為難看捡硅，令人無從識別或在寫作文的時候，篇幅短小盗棵，內(nèi)容空洞不著邊際壮韭。
準備老師說是注意力不集中寫作業(yè)，極為拖拉纹因，可能磨蹭一兩個小時喷屋，也沒有寫下一兩個字。
也可能一直犯四則運算的錯誤瞭恰，并且無論如何去檢查屯曹，都收效甚微看起來這些行為都是非常幼稚的，不負責任的也完全可以避免的寄疏，可孩子卻屢屢再犯同樣的錯誤屢教不改是牢。
甚至作為家長，你竭盡所能無數(shù)次的說教命令陕截，甚至是強制驳棱，包括和老師一起來，想辦法都無濟于事农曲，你讀憑借朋友圈的成功經(jīng)驗來管理和訓(xùn)練孩子社搅，但是別人的成功經(jīng)驗在他們身上卻很失敗，長此以往乳规，只有失望形葬，甚至放棄。
這一切究竟是誰的錯呢暮的？孩子有錯嗎笙以？家長有錯嗎？老師有錯嗎冻辩？
其實都沒有錯猖腕，只是這些孩子需要區(qū)別對待拆祈。孩子在智力上完全正常，但是在聽說讀寫算的特定的認知加工過程上存在不足倘感，在特定的學業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)出明顯的困難放坏。
其實每一個孩子都是獨特的，需要特別關(guān)注的老玛，也是充滿希望的淤年。愛因斯坦三歲才會說話差點，因為語言問題被學校拒之門外蜡豹，愛迪生12歲還不會說毒麸粮，誰又能想到他們竟然成為學習天才。只是孩子在某一方面暫時比同齡人顯得較弱镜廉，無法滿足全國統(tǒng)一的教學要求豹休，隨著孩子的生長發(fā)育，這些能力可能會慢慢補足桨吊，但卻可能在孩子學習的過程中打下了不良的基礎(chǔ)。這仍然需要家長非常重視凤巨。
所以孩子不是簡單的视乐，不愿意學習。我們應(yīng)該更認真地考慮孩子是否是某方面的能力敢茁，真的不足佑淀。需要進行針對性的訓(xùn)練。
