摘? 要：閱讀經(jīng)典的過程其實就是涵養(yǎng)精神的過程同窘。為了讓學(xué)生的紅色經(jīng)典閱讀之旅更豐富玄帕、更深刻，教師通過實踐活動的方式組織設(shè)計學(xué)前情境導(dǎo)讀想邦，增強學(xué)生的閱讀興趣裤纹，喚醒紅色基因；通過整合多部經(jīng)典作品進行專題探究丧没，促進學(xué)生深入閱讀鹰椒，鑄就優(yōu)秀品格锡移；通過任務(wù)鼓勵創(chuàng)作輸出，幫助學(xué)生獲得思想啟迪吹零，促進學(xué)生生命成長罩抗。
關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典；情境導(dǎo)讀灿椅；創(chuàng)作輸出套蒂；生命成長
董卿曾在《朗讀者》中說:“每個人都有自己沉甸甸的生活簿训，但總有一些東西會讓我們心有戚戚焉值桩，給予我們啟發(fā)曙寡，也讓我們在無形中獲得力量杯矩。”朗誦和閱讀其實都是一種力量蒂阱，可以讓我們感恩生命中美好的遇見共屈，表達對美好生活的向往狭瞎，傳承民族奮斗不息的希望柬采。
《紅星照耀中國》和《長征》是一代人用生命書寫的奮斗史欢唾。它們以客觀的視角重現(xiàn)了一段撼人心魄的歷史；它們以細膩的筆觸再現(xiàn)了一個個偉大人物粉捻；它們以宏大的敘事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了思想與信仰的無窮力量礁遣。閱讀這些紅色經(jīng)典的過程，就是生命穿越歷史肩刃、現(xiàn)在祟霍、未來的紅色長征之旅。為了帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀過程中喚醒紅色基因盈包，鑄造紅色品格沸呐，促進生命成長，我們主要從以下三個角度進行了嘗試呢燥。
一崭添、情境導(dǎo)讀，喚醒紅色基因
紅色叛氨，是熱情又蓬勃的原色之一滥朱，它暗含著鮮血般的紅色情懷，熔鑄了一代代熱血青年的激情和夢想力试，代表著共產(chǎn)黨人無畏犧牲、頑強奮斗的“紅色基因”排嫌。在學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典之前畸裳，充分做好導(dǎo)讀，拉近學(xué)生與紅色經(jīng)典的距離淳地，喚起他們身體中的紅色記憶非常重要怖糊。
為了營造導(dǎo)讀情境帅容，我們組織學(xué)生“云游”紅色遺址 。在VR視圖技術(shù)的幫助下伍伤，學(xué)生沉浸式“云游”紅色地標并徘，在真實的情境中感受中國共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌：大渡河畔，學(xué)生仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的身影扰魂；吳起鎮(zhèn)邊麦乞，腦中想起“山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔”的磅礴詩句……
為了讓學(xué)生多角度劝评、全方位地感受那段恢宏的歷史姐直，我們給學(xué)生推薦金韜導(dǎo)演的電視劇《長征》，并在課上播放經(jīng)典片段蒋畜。電視劇《長征》以史詩般的氣魄再現(xiàn)紅軍當(dāng)年長征的悲壯場面和歷史性意義声畏。難能可貴的是，它以史寫人的獨特構(gòu)思激發(fā)了學(xué)生深入研讀作品的興致姻成，促使學(xué)生追溯紅色信仰之源插龄。
下面是一位學(xué)生“云走”長征路后的部分感受。
在遵義“云展館”科展，我聽到了婁山關(guān)戰(zhàn)役中英勇將士們的壯舉均牢，深刻地感受婁山關(guān)戰(zhàn)役緊張激烈的戰(zhàn)斗場景。在電視劇《長征》中辛润，我感受到了革命者從容不迫的氣度和博大胸懷膨处。從記事起，紅色情懷一直扎根在我心中砂竖，但這種精神信仰來自何處真椿，我并不清楚。? 這次“云走”長征路的體驗乎澄，仿佛喚醒了我的某部分記憶突硝，讓我看到了我的來路和征途。當(dāng)我翻看《紅星照耀中國》的中文重譯本序時置济，頓覺有種力量讓我勇氣倍增解恰。是的，我要跟隨前輩的腳步浙于，繼續(xù)為紅色夢想而努力……
學(xué)生的感受是真實的护盈，也是深刻的。在今天羞酗，“紅色基因”孕育了抗洪搶險精神腐宋、抗震救災(zāi)精神、北京奧運精神、載人航天精神 ……這些精神鼓舞著一代又一代中華兒女為中華民族的偉大復(fù)興而不斷奮斗胸竞。借助互聯(lián)網(wǎng)欺嗤、影視作品等實踐活動充分開展學(xué)前導(dǎo)讀，能夠喚起學(xué)生的閱讀興趣卫枝。在學(xué)生心潮澎湃時煎饼，我們會再給學(xué)生提供相關(guān)歷史典籍或紀錄片等資料，引導(dǎo)其感受“紅色基因”的歷史意義和時代力量校赤。這樣真實情境下的經(jīng)典導(dǎo)讀吆玖，必然有助于學(xué)生走向深度閱讀和思考。
二痒谴、專題探究衰伯，鑄造紅色品格
在閱讀過程中，我們主要采用專題探究的形式积蔚，將紅色經(jīng)典進行整合意鲸，引導(dǎo)學(xué)生將感性認知理性化、深刻化尽爆，在回顧歷史中鑄造紅色品格怎顾。
長征是對理想信念的執(zhí)著堅守，是對民族命運的巔峰對決漱贱，更是我們紅色經(jīng)典閱讀的重點探究專題之一槐雾。中國社會科學(xué)院副院長張江認為，長征“關(guān)乎初心幅狮，關(guān)乎來路募强，關(guān)乎 自信”，它提供了當(dāng)今時代所稀缺和需要的“挫折面前頑強不屈崇摄、追求真理視死如歸擎值、 集體主義責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的精神力量。為了讓學(xué)生讀懂長征逐抑，培育優(yōu)秀品格鸠儿，我們設(shè)計了如下專題內(nèi)容:
閱讀《紅星照耀中國》與王樹增的長篇紀實文學(xué)《長征》，完成如下三個探究任務(wù)厕氨。
1.繪制長征“使命地圖”进每，布置以“英雄史詩—不朽豐碑”為主題“云展覽”長征部分內(nèi)容。要求:選取長征途中重要事件及圖片命斧，再現(xiàn)宏大歷史田晚。
2 .鑄造“長征”英雄豐碑。要求：選取三名長征英雄国葬，寫英雄故事肉瓦，講英雄精神遭京。
3 .長征是人與人生理極限的斗爭，是人與人心理極限的較量泞莉，是人與自然極限的抗衡。請你依據(jù)體驗和感受撰寫演講詞船殉。要求：結(jié)合時代背景鲫趁，暢談“長征精神”的傳承。
在長征專題中利虫，我們整合《紅星照耀中國》和《長征》兩本經(jīng)典作品挨厚，以“長征精神”為核心，提取主要內(nèi)容糠惫，深人挖掘時代意義疫剃。讓學(xué)生在深度思考中受到熏陶。下面是一學(xué)生寫的演講詞片段：
我無法想象硼讽，他們在缺衣少食的情況下 巢价，是如何穿過了沼澤遍布的草地，翻越了空氣稀薄的雪山的固阁。我無比驚訝壤躲，那消化著皮帶炒面草皮樹根的軀體，從哪里來的力量备燃，居然能夠冒著敵人的槍林彈雨碉克，戰(zhàn)勝了大渡河的激流駭浪，強渡成功并齐。
掩卷沉思漏麦，終于明白，革命樂觀主義的背后况褪，是懷揣的家國情撕贞，是肩負的解放任，是追求的信仰力窝剖！人民有信仰麻掸，國家才有力量；我們有理想赐纱，未來才有希望脊奋！
窗外，春光正好疙描。樓下的社區(qū)公園诚隙，老人在悠閑地拉家常，幾個年輕的母親帶著孩子在 蕩秋千起胰，國泰民安久又。這巫延，不正是紅軍當(dāng)年為之奮斗的理想嗎？我們有什么理由不珍惜呢地消？
閱讀紅色經(jīng)典炉峰，絕不是歷史知識的理解和識記，而是對文化的理解與傳承脉执。紅色經(jīng)典的價值在于讓學(xué)生在走進歷史中疼阔，了解過往，喚醒記憶半夷；共鳴情感婆廊，培育思想；價值引領(lǐng)巫橄， 重塑精神淘邻，最終在高尚精神的感召下塑造更好的自己。
專題探究活動湘换，秉承了讀寫一體化的理念宾舅，體現(xiàn)出“閱讀促使精神成長”的要求，不僅可以避免讀寫零碎化枚尼、片段化贴浙，而且能把閱讀的所思、所悟轉(zhuǎn)換成學(xué)生自己內(nèi)在的心理圖式署恍，有利于實現(xiàn)學(xué)生與經(jīng)典深度對話崎溃，塑造完整的人格。
因此盯质，在閱讀紅色經(jīng)典的過程中袁串，我們通過有梯度的探究任務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進那段歷史， 了解“他人的世界”呼巷。引導(dǎo)學(xué)生在歷史的風(fēng)云下囱修、在他人的過往中加深理解和體驗，有所感悟和思考王悍，鑄就高尚品格破镰。
此外，走進紅色經(jīng)典營造的精神場域压储，還能讓學(xué)生在了解歷史的同時感受紅色文化的偉大與豐富鲜漩，形成文化自信和文化自覺，潛移默化中實現(xiàn)精神文化的延續(xù)與傳承集惋。
三孕似、創(chuàng)作輸出，促進生命成長
閱讀過程從某種意義上講是一種輸人過程刮刑，在這個過程中喉祭，學(xué)生不斷認識社會养渴、了解人生、把握規(guī)律泛烙、尋找永恒理卑。但單向的閱讀只能讓思想停留在理解層面。想要讓作品中的精神自覺內(nèi)化胶惰，成為促進生命成長的力量傻工，還需要逆向的創(chuàng)作輸出 。只有這樣孵滞，我們才能彰顯經(jīng)典閱讀指導(dǎo)人生的崇高價值。
在閱讀經(jīng)典過程中鸯匹，我們會給學(xué)生提供大量的個性化創(chuàng)作的機會坊饶，讓學(xué)生表達自己的閱讀體驗與思考，讓學(xué)生在不斷的創(chuàng)作實踐中實現(xiàn)精神與生命的成長殴蓬。下面是學(xué)生基于《紅星照耀中國》中長征片段創(chuàng)造的微電影腳本匿级。
微電影:《你與我的長征接力》（3分鐘)
鏡頭 1? ? 全景攝法
畫面內(nèi)容：俯瞰二萬五千里長征地圖，以一條移動的紅線標明紅軍長征的行進路線染厅。
旁白:“人類有四大史詩痘绎，以色列人從埃及出走、漢尼拔翻越阿爾卑斯山肖粮、拿破侖進軍莫斯科孤页、美國人拓荒西部，但是他們與長征相比都黯然失色涩馆⌒惺”《長征：前所未聞的故事》的作者索爾茲伯里感慨道』昴牵“長征是當(dāng)今時代無與倫比的一次史詩般的遠征蛾号。” 美國作家斯諾如是說涯雅。然而這樣的創(chuàng)舉其實是一群年輕人走出來的鲜结。
音樂:《紅軍不怕遠征難》
鏡頭 2? ? 中景攝法
畫面內(nèi)容：長征途中青年戰(zhàn)士行走畫面。戰(zhàn)士的神情由落寞悲痛到慢慢堅定活逆，堅信革命的勝利終將到來精刷。
旁白：長征途中，紅軍師以上干部的年齡絕大部分都在二三十歲划乖，紅軍將領(lǐng)的平均年齡僅25歲贬养，戰(zhàn)士平均年齡不足20歲，14歲到18歲的戰(zhàn)士至少占40%琴庵，有人曾經(jīng)說過：“長征是一群孩子來完成的误算⊙雒溃”冒險、探索儿礼、發(fā)現(xiàn)咖杂、人類的勇氣和法懦、勝利和狂喜蚊夫、因苦诉字、犧牲、忠誠知纷，千萬青年永不磨滅的熱情壤圃、永不放棄的希望和令人驚嘆的革命樂觀主義精神，就像一團火焰照亮著這一路的征程琅轧。
音樂：《我們是新長征的小紅軍》
鏡頭 3? 中景攝法 轉(zhuǎn)特寫伍绳、轉(zhuǎn)遠景
畫面內(nèi)容：背景是灰蒙蒙的天空下著小雨。一位戰(zhàn)士緩緩倒地乍桂，眼神充滿希望冲杀。隨著他的目光，畫面轉(zhuǎn)向天空睹酌。
旁白：聶榮臻將軍在回憶錄中寫道：過草地那些日子权谁，天氣是風(fēng)一陣雨一陣，身上是干 一陣濕一陣憋沿，肚里是飽一頓饑一頓旺芽，走路是深一腳淺一腳。軟沓沓卤妒，水漬漬甥绿，大部分人挺過來了，不少人卻倒下去了则披。
音樂：《長征組歌·告別》
鏡頭 4? ? 遠景攝法
畫面內(nèi)容：晴朗的天空共缕，和平鴿飛翔。操場上的學(xué)生快樂地嬉戲玩耍士复。
旁白：2021年的春天图谷，如約而至。春日中的校園格外美麗阱洪，陽光下的少年們便贵，自由呼吸，快樂成長冗荸。
音樂：校園廣播繼續(xù)播放《長征組歌·告別》
鏡頭 5? ? 近景攝法
畫面內(nèi)容：在明亮的教室里承璃， 一位少年合上手中的《紅星照耀中國》心有所想，目光堅定地看著窗外蚌本。
旁白：不知為什么盔粹，那個倒下去的戰(zhàn)士讓我那么熟悉隘梨。他是與我一般大的年紀，仿佛與我血脈相連舷嗡。我今天的幸福生活是無數(shù)個他用披荊斬棘換來的轴猎。你沒有白白犧牲，中華民族的長征路上进萄，我和你永遠在一起捻脖，祖國未來的幸福，我來扛起中鼠！你未走完的長征路可婶，我來接力……
音樂：《少年》
在這場紅色經(jīng)典閱讀過程中，我們和學(xué)生都經(jīng)歷了生命的紅色長征援雇。從最初的懵懂到后來的感動再到最后的堅定扰肌，共產(chǎn)黨人的革命精神漸漸沉淀在我們的血脈中，熔鑄在我們的人格里熊杨，成為滋養(yǎng)我們生命成長的無價財富。
參考文獻
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[3]楊菁.從學(xué)習(xí)者角度，破解“閱讀盲點”：以《紅星照耀中國》為例 [J] .散文百家（新語文活頁）钻趋，2020(12) .
（文章來源：《中學(xué)語文教學(xué)參考·中旬》2021年第8期）
編輯：武曉飛
審核：張莉莉
終審：葛宇虹
