問題：
我的孩子什么表現(xiàn)就需要去醫(yī)院做診斷了撩满？
怎么分辨孩子需要去醫(yī)院進行診斷呢蜒程？
回答：
第一绅你，最直觀的方式：觀察
多帶孩子和小區(qū)里、幼兒園里的同齡小朋友一起玩昭躺，觀察孩子與同齡小朋友有沒有明顯的差距忌锯。
比如說：
同月齡的孩子都會走路了，我們的孩子還處在爬行階段领炫；
其他小朋友都會說“蘋果”偶垮、“牛奶”等雙字詞了，我們的孩子還只會說“啊啊”帝洪、“呀呀”似舵；
其他小朋友可以追逐打鬧、互動游戲了葱峡，我們的孩子只喜歡自己玩砚哗，極少關注他人……
那么，爸爸媽媽就需要去醫(yī)院檢查并確認寶貝有這樣的情況是什么原因?qū)е碌摹?/p>
第二砰奕，最客觀的方法：參考蛛芥。
我們可以參考一些現(xiàn)有的專業(yè)指南。比如美國疾病預防與控制中心（Centers for Disease Control and Prevention）的官網(wǎng)上军援，有公布一份2個月-5歲兒童的發(fā)育里程碑仅淑。標明了不同年齡的孩子可以達到的關鍵能力。
** 如果孩子年齡在兩個里程碑中間胸哥，建議參考較小月齡的里程碑內(nèi)容涯竟。
美國疾病預防與控制中心
（Centers for Disease Control and Prevention）
2個月-5歲兒童的發(fā)育里程碑
如下
01、2個月的孩子
【社交/情緒】
開始對人笑空厌；
吃手來安撫自己庐船；
看媽媽的臉。
【語言/交流】
發(fā)出咿咿呀呀的聲音蝇庭；
朝著聲音轉(zhuǎn)頭醉鳖。
【認知】
注意別人的面部表情；
視線追隨物件哮内，認出稍遠處的人盗棵；
如果活動沒有變化，會開始覺得厭煩（哭北发、急躁）纹因。
# 如有以下情況，請及時咨詢醫(yī)生
1琳拨、對很響的聲音沒有反應
2瞭恰、視線不能追隨移動的物體
3、不會對人微笑
4狱庇、不能把手放到嘴里
5惊畏、俯臥時不能胳膊撐起抬頭
02恶耽、4個月的孩子
【社交/情緒】
自發(fā)地微笑，特別是看到人的時候颜启；
喜歡和人玩偷俭，停止和他玩耍時可能會哭；
模仿一些動作和表情缰盏，例如微笑和皺眉頭涌萤。
【語言/交流】
開始咿呀學語；
咿呀時有表情口猜，并且會模仿聽到的聲音负溪；
用不同的哭聲來表達饑餓、疼痛或者疲勞济炎。
【認知】
讓你知道他開心還是難過川抡；
對別人的喜愛做出回應；
伸出一只手拿玩具须尚；
眼手協(xié)調(diào)猖腕，例如看到一個玩具，對它伸出手來拿恨闪；
目光追隨移動的物品，從一側(cè)轉(zhuǎn)向另一側(cè)放坏；
仔細觀察面部表情咙咽；
隔一定距離也能認出熟悉的人和物。
【運動/身體發(fā)育】
不用支撐淤年，頭保持穩(wěn)定钧敞；
扶站在硬的臺面上，雙腿能夠支撐麸粮；
可以俯臥翻身到仰臥溉苛；
可以拿著玩具搖，搖晃懸掛著的玩具弄诲；
把手放到嘴里愚战；
俯臥時，用手肘支撐齐遵。
# 如有以下情況寂玲，請及時咨詢醫(yī)生
1、不追視移動的物品
2梗摇、不會對人微笑
3拓哟、豎頭不穩(wěn)
4、不會咿咿呀呀或者發(fā)出聲音
5伶授、不會把東西放進嘴里
6断序、扶站時流纹，腿不能夠支撐
7、一只或者兩只眼睛不能向各個方向轉(zhuǎn)動
03违诗、6個月的孩子
【社交/情緒】
認識熟悉的面孔漱凝，開始知道某人是否是陌生人；
喜歡和別人一起玩较雕，尤其是父母碉哑；
對他人的情緒做出反應，而且通沉两看起來很開心扣典；
喜歡照鏡子看自己。
【語言/交流】
對聽到的聲音會用聲音來回應慎玖；
牙牙學語時將元音串在一起（“啊”贮尖、“呃”、“哦”）趁怔，喜歡和父母輪流發(fā)聲湿硝；
聽到自己的名字有反應；
發(fā)出聲音來表達喜悅和不悅润努；
開始說輔音（發(fā)“ma-ma”关斜、”ba-ba”）。
【認知】
環(huán)顧四周铺浇；
把東西放到嘴里啃咬痢畜；
表現(xiàn)出對事物的好奇心，拿不到的東西也會嘗試去夠鳍侣；
開始將東西從一只手傳遞到另一只手丁稀。
【運動/身體發(fā)育】
翻身（仰臥到俯臥，俯臥到仰臥）倚聚；
不用扶线衫，能夠獨自坐一會兒；
扶著站立時惑折，會用腿支撐身體授账，開始彈跳；
跪著前后晃動身體唬复，有時向后爬矗积。
# 如有以下情況，請及時咨詢醫(yī)生
1敞咧、不嘗試去拿伸手可及的東西
2棘捣、對照顧者沒有感情
3、對周圍的聲音沒有反應
4、很難把東西放到嘴里
5乍恐、不會發(fā)出元音（“啊”评疗、“呃”、“哦”）
6茵烈、不會翻身
7百匆、不笑或發(fā)出尖叫聲
8、看起來很僵硬呜投，肌肉緊繃
9加匈、看起來很松軟，像個布娃娃
04仑荐、9個月的孩子
【社交/情緒】
可能對熟悉的成年人很粘人雕拼；
可能害怕陌生人；
有喜歡的玩具粘招。
【語言/交流】
理解“不”啥寇；
發(fā)出許多不同的聲音，例如“ma-ma-ma-ma”和“ba-ba-ba-ba”洒扎；
模仿他人的聲音和手勢辑甜；
用手指指著東西。
【認知】
觀察東西落下的路線袍冷；
尋找他看著你藏起來的東西磷醋；
玩躲貓貓；
把東西放進嘴里胡诗；
平穩(wěn)地將東西從一只手移到另一只手子檀；
用拇指和食指撿起麥片之類的東西。
【運動/身體發(fā)育】
扶物站立乃戈；
轉(zhuǎn)換體位到坐著；
沒有支撐地坐著亩进；
拉著東西站起症虑；
爬行。
# 如有以下情況归薛，請及時咨詢醫(yī)生
1谍憔、扶站時腿不能支撐體重
2、給予幫助也不能坐
3主籍、不會咿呀學語（“mama”习贫、“baba”、“dada”）
4千元、不玩你來我往的游戲（例如模仿動作苫昌、聲音）
5、叫名字沒有反應
6幸海、似乎不認識熟悉的人
7祟身、不看你指的地方
8奥务、不會將玩具換手
05、12個月的孩子
【社交/情緒】
對陌生人害羞或緊張袜硫；
爸爸媽媽離開時哭氯葬；
有喜歡的人和事；
在某些情況下表現(xiàn)出恐懼婉陷；
當他想聽故事時遞給你一本書帚称；
重復聲音或動作來引起注意；
穿衣服時配合伸胳膊和腿秽澳；
玩“躲貓貓”等游戲闯睹。
【語言/交流】
響應簡單的口頭請求；
使用簡單的姿勢語言肝集，例如搖頭“不”或揮手“再見”瞻坝；
發(fā)出音調(diào)變化的聲音，聽起來像說話杏瞻；
說“媽媽”和“爸爸”所刀，發(fā)出“嗯-哦！”之類的感嘆詞捞挥；
模仿你說的話浮创。
【認知】
用不同的方式探索事物，例如搖晃砌函、敲擊斩披、投擲；
輕松找到藏起來的東西讹俊；
聽到名稱時垦沉，能夠看向正確的圖片或東西；
模仿手勢仍劈；
正確使用東西厕倍，例如從杯子里喝水，用梳子梳頭發(fā)贩疙；
拿起兩樣東西對敲讹弯；
把東西放在容器里，把東西從容器里拿出來这溅；
不需要幫助组民，能夠給東西；
用食指戳悲靴；
遵循簡單的指示臭胜，例如“拿起玩具”。
【運動/身體發(fā)育】
無需幫助即可坐起；
拉起站立庇楞，扶著家具走榜配；
可以不扶，獨立走幾步吕晌；
可以獨自站立蛋褥。
# 如有以下情況，請及時咨詢醫(yī)生
1睛驳、不會爬行
2烙心、支撐時無法站立
3、不尋找看到你藏起來的東西
4乏沸、不會說“媽媽”或“爸爸”之類的詞
5淫茵、不會學習姿勢語言，例如揮手或搖頭
6蹬跃、不指物
7匙瘪、能力倒退
06、18個月的孩子
【社交/情緒】
喜歡把東西遞給別人蝶缀，把這當做一個游戲丹喻；
可能會發(fā)脾氣；
可能害怕陌生人翁都；
對熟悉的人表示喜愛碍论；
玩簡單的假裝游戲，喂洋娃娃柄慰；
在陌生環(huán)境下鳍悠，會粘著照顧者；
指點坐搔，向別人示意自己感興趣的東西藏研；
可以獨自四處探索，但需要父母在附近概行。
【語言/交流】
能說幾個字遥倦；
能夠搖頭和說“不”；
指點占锯，向別人提示自己想要什么。
【認知】
知道常用東西的用途缩筛，例如消略，電話、牙刷瞎抛、勺子艺演；
通過指點，引起他人注意；
對洋娃娃或毛絨玩具感興趣胎撤，會假裝喂食晓殊；
能夠聽到名稱后用手指至少一個身體部位；
自己亂涂亂畫伤提；
不需要手勢指引巫俺，遵循1步口頭要求，例如肿男，當你說“坐下”時坐下介汹。
【運動/身體發(fā)育】
獨走；
可以走上臺階舶沛，跑嘹承；
能夠拉著玩具走；
可以幫自己脫衣物如庭；
用杯子喝叹卷；
用勺子吃。
# 如有以下情況坪它，請及時咨詢醫(yī)生
1骤竹、不對別人指物
2、不能走路
3哟楷、聽不懂常用東西的名稱
4瘤载、不模仿別人
5、不能學習新的詞匯
6卖擅、詞匯量少于6個
7鸣奔、看護人離開或回來時不會注意到或不會在意
8、能力倒退
07惩阶、2歲的孩子
【社交/情緒】
模仿他人挎狸，尤其是成人和大孩子；
和其他孩子在一起時會很興奮断楷；
越來越獨立锨匆；
違背他的意愿時表現(xiàn)出違抗行為；
主要在其他孩子旁邊自己玩耍冬筒，但開始和其他孩子互動恐锣，例如玩追逐游戲。
【語言/交流】
說出名稱時舞痰，能夠指向?qū)獤|西或者圖片土榴；
知道熟悉的人和身體部位的名字；
說2到4個詞的句子响牛；
遵循簡單的指令玷禽；
重復對話中聽到的詞赫段；
指向書中的事物。
【認知】
即使蓋了2-3層矢赁，也能找到藏在下面的東西糯笙；
開始對形狀和顏色進行分類；
玩簡單的假裝游戲撩银；
豎著搭4個或更多方塊给涕；
更偏愛用某側(cè)的手（右/左利手）；
能夠遵循兩步指令蜒蕾，例如“拿起你的鞋子稠炬，放進鞋柜里”；
說出圖畫書中的物品咪啡，例如貓首启、鳥或狗。
【運動/身體發(fā)育】
踮腳站撤摸；
踢球毅桃；
開始跑；
爬上和爬下家具准夷，不需要別人幫助钥飞；
扶著能夠上下樓梯；
能夠向上拋衫嵌；
畫或者臨摹直線和圓读宙。
# 如有以下情況，請及時咨詢醫(yī)生
1楔绞、不能說兩個詞的短語（例如结闸，“喝奶”）
2、不知道如何使用常見的東西酒朵，比如牙刷桦锄、電話、叉子蔫耽、勺子
3结耀、不模仿動作和聽到的話
4、不遵循簡單的指令
5匙铡、走路不穩(wěn)
6图甜、能力倒退
08、3歲的孩子
【社交/情緒】
模仿大人和朋友鳖眼；
主動表現(xiàn)出對朋友的喜愛黑毅；
輪流玩游戲；
對哭泣的朋友表示關心具帮；
理解“我的”和“他的”或“她的”的概念博肋；
有各種不同情緒；
很容易和爸爸媽媽分開蜂厅；
可能會對日常的大變化感到不高興匪凡；
能夠自己穿衣服和脫衣物。
【語言/交流】
遵從進行2或3步指令掘猿；
能說出最熟悉的東西的名稱病游；
理解“里”、“上”和“下”等詞稠通；
說出名字衬衬、年齡和性別；
說出朋友的名字改橘；
大部分時間陌生人能夠聽懂他的話滋尉；
使用2到3個句子進行對話。
【認知】
可以操作帶有按鈕飞主、杠桿和移動部件的玩具狮惜；
與玩偶、動物和人玩假裝游戲碌识；
拼3片或 4 片的拼圖碾篡；
理解“兩個”的意思；
用鉛筆或蠟筆臨摹畫一個圓圈筏餐；
一次一頁翻書开泽；
搭6個或更多積木的塔；
擰緊和擰開瓶蓋或轉(zhuǎn)動門把手魁瞪。
【運動/身體發(fā)育】
爬高穆律；
輕松地跑；
騎三輪車佩番；
一步一個臺階上下樓众旗。
# 如有以下情況，請及時咨詢醫(yī)生
1趟畏、經(jīng)常跌倒或上下樓有困難
2诫钓、流口水或口吃，說話非常不清晰
3颗圣、不能玩簡單的玩具（如釘板待榔、簡單的拼圖、轉(zhuǎn)動手柄）
4猎莲、不會用句子說話
5绍弟、聽不懂簡單的指令
6、不玩假裝游戲
7著洼、不想和其他孩子一起玩或玩玩具
8樟遣、沒有眼神交流
9而叼、能力倒退
09、4歲的孩子
【社交/情緒】
喜歡做新的事情豹悬；
玩過家家游戲葵陵；
假扮游戲越來越有創(chuàng)意；
寧愿和其他孩子一起玩也不愿自己一個人玩瞻佛；
與其他孩子合作脱篙；
常常分不清什么是真的，什么是假裝的伤柄；
談論喜歡和感興趣的東西绊困。
【語言/交流】
憑記憶唱一首歌或念一首詩；
講故事适刀。
【認知】
能夠說一些顏色和數(shù)字秤朗；
有一些數(shù)數(shù)的概念；
開始理解時間蔗彤；
記住故事的一部分川梅；
理解“相同”和“不同”的概念；
畫一個有2到4個身體部位的人然遏；
使用剪刀贫途；
玩棋盤或紙牌游戲；
看書的時候待侵，能夠說出來他認為接下來會發(fā)生什么丢早。
【運動/身體發(fā)育】
單腳跳躍和站立2秒；
大部分時間接住彈起的球秧倾；
在監(jiān)督下倒水怨酝，切開食物，能夠搗碎自己的食物那先。
# 如有以下情況农猬，請及時咨詢醫(yī)生
1、不能原地跳躍
2售淡、寫字有困難
3斤葱、對互動或假裝游戲不感興趣
4、不理其他孩子揖闸，或不回應家庭以外的人
5揍堕、抵制穿衣、睡覺和上廁所
6汤纸、無法復述最喜歡的故事
7衩茸、不能遵循3步指令
8、不理解“相同”和“不同”
9贮泞、沒有正確說“我”和“你”
10楞慈、口齒不清
11幔烛、能力倒退
10、5歲的孩子
【社交/情緒】
想要取悅朋友囊蓝；
想像朋友一樣说贝；
更遵守規(guī)則；
喜歡唱歌慎颗、跳舞和表演；
知道性別言询；
可以分辨什么是真實的俯萎，什么是假裝的；
表現(xiàn)出更多的獨立性运杭，例如夫啊，可以在成人監(jiān)督下自己去隔壁鄰居家，自己取午餐辆憔；
有時堅持自我撇眯，有時很合作。
【語言/交流】
口齒清晰虱咧；
用完整的句子講述一個簡單的故事熊榛。
【認知】
數(shù)10或更多的東西；
可以畫一個至少有6個身體部位的人腕巡；
可以寫一些字母或數(shù)字玄坦；
臨摹三角形和其他幾何形狀；
知道每天使用的東西绘沉，比如錢和食物煎楣。
【運動/身體發(fā)育】
單腳站立10秒或更長時間；
跳著走车伞，也許可以跳繩择懂；
可以做翻筋斗；
自己使用餐具另玖；
蕩秋千和攀爬困曙。
# 如有以下情況，請及時咨詢醫(yī)生
1日矫、不能表現(xiàn)出多種不同的情緒
2赂弓、表現(xiàn)出極端的行為（異常恐懼哪轿、好斗盈魁、害羞或悲傷）
3、異常退縮窃诉，不活躍
4杨耙、容易分心赤套，無法專注于一項活動超過 5 分鐘
5、不回應人珊膜，或只表面回應
6容握、分不清什么是真的，什么是假裝的
7车柠、不玩各種游戲和活動
8剔氏、不能說自己的姓名
9、不能談論日持竦唬活動或經(jīng)歷
10谈跛、不會畫圖
11、無法刷牙塑陵、洗手和擦干手感憾，或在沒有幫助下自己脫衣服
12、能力倒退
需要注意的是令花，不論是與同齡孩子對比阻桅，還是參考發(fā)展里程碑的內(nèi)容，都不能代替專業(yè)的篩查與診斷兼都。孩子的發(fā)展有相同的規(guī)律嫂沉，但同時也存在差異性。
如果家長們對于孩子的發(fā)展有顧慮扮碧，建議去醫(yī)院做專業(yè)的診斷输瓜。
