“這孩子真懂事沼瘫，從來都不讓家里大人操心 ”
“你家孩子真乖抬纸，可不像我們那個，整天不讓人省心”
……
諸如此類評價耿戚，對當(dāng)事孩子和他們的家長來說湿故，可以說是很高的贊賞了。對于大多數(shù)普通的中國家庭來說膜蛔，家長的教育觀念里小孩就應(yīng)該是“懂事的”“聽話的”“要乖不要鬧”坛猪，當(dāng)然這種評價標(biāo)準(zhǔn)都是從他們的立場出發(fā)的。他們所要求孩子達(dá)到的“懂事皂股、聽話墅茉、乖巧”標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上取決于他們所處的社會階層、受教育程度以及自身的認(rèn)知深度就斤。但是悍募，即使不同家長之間有著個體的差異，但并沒有太多本質(zhì)上的區(qū)別战转。他們的這種要求對絕大多數(shù)孩子來說搜立，是違反其天性的，而在孩子幼年時期灌輸?shù)倪@種教育槐秧，會在很大程度上影響孩子今后健康性格乃至健全人格的形成。
我可能比較貼切的例子忧设，至少從小就是大人嘴里那種“懂事的聽話的好孩子”刁标，曾經(jīng)也深以為傲。但是自從我意識到這個命題之后址晕，開始有意識的重新認(rèn)識自己膀懈，這是一個并不輕松的過程。自我解剖的過程往往伴隨著各種心理上的糾結(jié)和原有認(rèn)知被顛覆的陣痛谨垃，但結(jié)果總是向前的启搂，因為有意識的思考總好過行尸走肉般的混沌度日。
當(dāng)我意識到在我的身體里其實一直藏著一個不安分的小孩時刘陶，他已經(jīng)被一面戴了20多年的“懂事的”面具折磨的近乎窒息胳赌。我試著去喚醒他，試著摘下偽裝的面具……
有一件事讓我至今記憶猶新匙隔，如果沒記錯疑苫，那年我不過6 7歲，剛剛上學(xué)纷责。那幾年父親常年見不到人捍掺，雖然平時爺爺奶奶也會接濟(jì)一下，但是我和媽媽的生活過得很清苦再膳。簡單介紹一下背景挺勿。
有一次二姨來家里，閑談間說到我放學(xué)后看電視的事情喂柒。
“放學(xué)回家就看電視不瓶，不知道寫作業(yè)「炫纾”我媽說湃番，當(dāng)時的語氣應(yīng)該是接近嚴(yán)肅的那種。
“那時候正好放動畫片吭露，看完不是就去寫作業(yè)了嗎吠撮？”我當(dāng)即辯解。那時候還沒有什么少兒頻道，能看的也就央視一套那些大風(fēng)車之類的動畫片泥兰，每天趕在新聞聯(lián)播之前播放（暴露年齡的記憶了）弄屡。
“再看動畫片就把電視砸了⌒”我媽顯然對我的辯解不滿膀捷，在我想著怎么還嘴的時候，二姨問道
“你媽說要砸了電視削彬，你說怎么辦全庸？”
“砸吧，反正是你們買的融痛『”二姨問完我脫口而出。
“你怎么這么不懂事雁刷，還‘砸吧’覆劈？就不知道說‘媽，你別砸沛励，我以后不看了’责语？”。當(dāng)時給我的感覺目派，二姨已經(jīng)在生氣了坤候。
“你知道你媽養(yǎng)著你多不容易嗎？還凈惹你媽生氣址貌，還不去跟你媽說以后不看電視了铐拐。”
最后說沒說已經(jīng)記不太清练对，但是這個邏輯卻讓我一直記著遍蟋。而且在之后很長的時間里念念不忘，因為媽媽獨自撫養(yǎng)我不容易螟凭，所以我需要“懂事”虚青，不能惹我媽生氣。現(xiàn)在看來這就是讓一個孩子過早的體驗成人世界里的察言觀色螺男，甚至于屈己待人似的討好和順從棒厘。事實上，從那以后我的確是在朝著這個方向走的下隧，十多年形成的慣性思維奢人，改變它必然需要更長的時間，但實事求是的說淆院，效果卻是個未知數(shù)何乎。
還有是關(guān)于我小妹的。每次在家的時候，如果趕上小妹上學(xué)支救，她一定會要求讓我去學(xué)校接她回家抢野。因為我會給她買一些小零食或者學(xué)校里時興的小玩意兒，而這些各墨，一般情況下指孤，她是不敢和媽媽提起的，她在這方面受到的家庭教育和當(dāng)年的我并無二致贬堵。某個周五恃轩，我調(diào)休回家，下午照例去學(xué)校接小妹扁瓢，由于到了周末详恼，不必急著回家寫作業(yè)，我領(lǐng)著妹妹到一家精品店逛逛引几。進(jìn)店之后，小妹在一排漂亮的發(fā)卡前停住挽铁，挨個看伟桅，看到喜歡的就拿起來別到頭上，問我好不好看叽掘。然后照鏡子再臭美一番楣铁，挑了一會兒，手里留下了3個中意的更扁，然后她走近去看價簽盖腕，看完就默默的放下了。
“丫頭浓镜，怎么放回去了溃列？”我不解的問。
“哥膛薛，這幾個太貴了听隐，那邊有2塊錢的，去買那邊的吧哄啄⊙湃危”
我俯身看了一眼價格，小妹挑的發(fā)卡有兩個5塊的一個8塊的咨跌。
“沒事沪么，你喜歡就買，2塊錢的不好看锌半∏莩担”其實這時候我心里很不是滋味。
“不買了，太貴媽媽會說我的哭当，不能亂花錢猪腕。” 小妹左手捏著右手钦勘，小聲的說陋葡。
我接過妹妹手里的3個發(fā)卡，拉著她走到收銀臺彻采。
再后來腐缤，接觸了不少原生家庭教育相似的同齡人，也接觸了很多成長更為“健康”的同齡人肛响。從和不同背景不同性格的人交往中岭粤，漸漸地發(fā)現(xiàn)了其中很有意思的現(xiàn)象。朦朧的認(rèn)識到童年時的不同經(jīng)歷特笋，對成年之后的價值觀剃浇、處事方式的養(yǎng)成有著深遠(yuǎn)的影響，也間接地引發(fā)我反思自己猎物。
拋開各種具體而復(fù)雜的家庭背景虎囚，客觀的說，讓年幼的孩子承擔(dān)他們那個年紀(jì)不該承擔(dān)的家庭壓力蔫磨，或者僅僅是灌輸那種“討好身邊人”的觀念淘讥，對一個孩子來說，是近乎殘忍的堤如。這會讓人逐漸失去自我意識蒲列，“我”是不重要的，重要的是我需要讓身邊的人（不局限于父母搀罢、親戚等）“認(rèn)可”我蝗岖，要讓我的行為舉止符合當(dāng)時那批成年人的行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)，并獲得他們的稱贊魄揉。這樣的結(jié)果剪侮，輕則會把逆來順受當(dāng)成理所當(dāng)然，重則影響健全人格的形成洛退。很簡單的例子：一旦人格中的自我意識缺失瓣俯，就可能會把除“我”之外任何人或事當(dāng)成關(guān)注的主體，盡心盡力的為別人幫個忙兵怯，忙前忙后付出時間精力彩匕，最終順利的解決了問題，可能只是因為中間某個無關(guān)緊要的小環(huán)節(jié)媒区，出了些許紕漏驼仪，卻被人拿來指責(zé)掸犬，順便抹殺余下99%的付出。這時候很有可能出現(xiàn)的情況就是施助者陷入深深的自責(zé)绪爸，而非據(jù)理力爭的去拿回屬于自己的話語權(quán)湾碎。因為“我”并沒有得到對方的贊許，我做的不夠好奠货，這是“討好型人格”致命的一個缺陷介褥。一味付出，不關(guān)心回報甚至以要求回報為恥递惋，過分的自我苛責(zé)柔滔，即使受到不公平待遇也不敢抗?fàn)帲踔劣谑嵟挠職馄妓洌@是不是可以稱為一種病態(tài)睛廊？
從孤立的個例出發(fā)，不可避免的帶有武斷片面之嫌杉编，但心理學(xué)上的“討好型人格”和已經(jīng)被教育者關(guān)注的“懂事聽話型”家庭教育方式之間有多少內(nèi)在聯(lián)系超全，我相信仍然是一個很有意義的命題，在此拋磚之后邓馒，也會繼續(xù)完善自己在這方面的知識卵迂，彌補(bǔ)認(rèn)知短板，到時候再來糾正上文的謬誤绒净。
以上。
