想像一下這個(gè)場(chǎng)面：兩位武林高手正在練功，兩人武功高強(qiáng)且配合默契翰守，一招一式干脆有力孵奶，出神入化，作為旁觀者惟有擊節(jié)長(zhǎng)嘆蜡峰，佩服不已了袁！
非常幸運(yùn)，我就是旁觀者之一事示。兩天前早像，我有幸旁觀了李老師和王老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，進(jìn)行個(gè)案咨詢肖爵。
李老師先用自己穩(wěn)定專業(yè)溫和的人格魅力卢鹦，建立了一個(gè)安全的場(chǎng)域，并用專業(yè)的話術(shù)精準(zhǔn)引導(dǎo)，使得勇敢的來(lái)訪者打開心扉冀自，說(shuō)出了觸發(fā)自己的擔(dān)心和難受的現(xiàn)實(shí)情景揉稚，并用專業(yè)的技術(shù)讓來(lái)訪者走進(jìn)潛意識(shí)深處，面對(duì)自己的過(guò)往的情境熬粗。
這是一個(gè)有挑戰(zhàn)的案例搀玖，為了給到來(lái)訪者最大的幫助，心懷大愛的王老師奉獻(xiàn)了自己的專業(yè)尊重和愛心驻呐。這是一個(gè)處理失去和哀傷的案例灌诅，兩位老師不僅僅要去小心翼翼的處理哀傷，幫來(lái)訪者走出來(lái)含末，還要給來(lái)訪者賦能猜拾，讓來(lái)訪者在未來(lái)的日子里充滿愛、信心和力量佣盒。
王老師層層守護(hù)挎袜，步步為營(yíng)，像是在保護(hù)一件精美的珍寶肥惭。
先直面畫面盯仪，引導(dǎo)來(lái)訪者表達(dá)自己的憤怒和不接受，表達(dá)不舍和哀傷蜜葱，表達(dá)牽掛全景，轉(zhuǎn)化愛意，最后表達(dá)各自的祝福牵囤，愿他安好蚪燕，也愿他能夠祝福自己和寶貝過(guò)上輕松快樂(lè)成功滿足的人生，這時(shí)畫面出現(xiàn)變化奔浅，王老師引導(dǎo)讓來(lái)訪者嘗試著向后退了一步馆纳。
每一種不解的困擾都是愛，讓愛自然流動(dòng)汹桦，生命就會(huì)向前成長(zhǎng)鲁驶。
再看向畫面，引導(dǎo)來(lái)訪者表達(dá)在這個(gè)關(guān)系里的遺憾舞骆，引導(dǎo)來(lái)訪者策劃如何通過(guò)行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)這份遺憾钥弯，當(dāng)來(lái)訪者說(shuō)道全心全意對(duì)待女兒，經(jīng)扯角荩看望他的父母脆霎，和他的兄弟姐妹互幫互助友好相處時(shí)，畫面又發(fā)生了變化狈惫，他轉(zhuǎn)身睛蛛，離開了。
用行動(dòng)化解遺憾，遺憾終將會(huì)被填平忆肾。
王老師又引導(dǎo)來(lái)訪者荸频，看到過(guò)往兩者在一起快樂(lè)生活的畫面。然后第一副畫面的照片和第二幅畫面的兩幅照片放在一起客冈，讓第一副照片消失旭从，把注意力放在第二幅照片上，進(jìn)入第二幅照片的情境中拿到力量场仲。
在關(guān)系中念念不忘和悦，那是因?yàn)橛锌鞓?lè)時(shí)光，用快樂(lè)替代失去渠缕，這也是關(guān)系里的正面意義摹闽。
引導(dǎo)想像在這份關(guān)系里，對(duì)方的愛用一種象征物代替褐健。來(lái)訪者找到了美麗的流星。想像自己看向流星澜汤，心里充滿喜悅和滿足蚜迅。
失去的不會(huì)回來(lái)，但愛永遠(yuǎn)存在俊抵，那份美好永遠(yuǎn)存在谁不。
引導(dǎo)來(lái)訪者想像自己未來(lái)的樣子，和誰(shuí)在一起徽诲，在干什么刹帕，自己的心情怎么樣，狀態(tài)怎么樣谎替。引導(dǎo)來(lái)訪者和親人在一起走在通往未來(lái)的的路上偷溺，有流星陪伴，一起走向美好的未來(lái)钱贯。當(dāng)來(lái)訪者接收到了足夠的能量挫掏，打破狀態(tài)，測(cè)試秩命。
人生唯一的路就是向前尉共，讓過(guò)往的一切成為前進(jìn)路上的動(dòng)力吧！
李老師接著讓來(lái)訪者帶著這份美好和力量弃锐，看向最初觸發(fā)自己難受的現(xiàn)實(shí)情景中袄友，發(fā)現(xiàn)它的現(xiàn)實(shí)意義，提取價(jià)值霹菊，付出行動(dòng)剧蚣，拿到收獲，完美的解決了來(lái)訪者的困擾，深度療愈了來(lái)訪者的創(chuàng)傷券敌，有力地支持到了生命的蛻變和成長(zhǎng)唾戚。
每一件事情的發(fā)生都有價(jià)值和意義，拿到價(jià)值待诅，繼續(xù)向前叹坦。
作為觀察者的我，不僅從中學(xué)到了專業(yè)技術(shù)卑雁，也從中學(xué)到了愛募书、尊重和包容。
世間最美的的相遇测蹲，也許就在生命的最深處莹捡，靈魂與靈魂相互看見，彼此信任扣甲，共同點(diǎn)亮篮赢，結(jié)伴同行吧！
