教育部回應(yīng)：小學(xué)入學(xué)年齡是否有所變動？根據(jù)出生年份來定层宫？
教育問題始終是全社會關(guān)注的焦點杨伙，也是永恒的話題，特別是在三胎政策的推行下萌腿，不少家長越來越關(guān)注孩子入學(xué)問題限匣，例如學(xué)校選擇、入學(xué)年齡等毁菱，其中入學(xué)年齡問題在每年的入學(xué)期間都會引起激烈討論米死，家長們各抒己見、眾說紛紜贮庞，對于小學(xué)入學(xué)年齡是否會變動的問題峦筒，教育部做出了正式回應(yīng)。
我國施行九年義務(wù)教育制度窗慎，小學(xué)則是義務(wù)教育的初始階段物喷，隨著教育理念不斷革新、教育模式不斷變更，在小學(xué)時期脯丝，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)文化課知識商膊，還需要學(xué)習(xí)體育、美術(shù)等多樣化課程宠进。通常情況下晕拆，滿足六周歲即可入學(xué)，具體的入學(xué)日期為9月1日材蹬，這個意思是在9月1日之后出生的孩子無法同此前的孩子一同入學(xué)实幕，需要再等一年才可以滿足入學(xué)條件。在此項政策推行之初便引來人們熱議堤器，在現(xiàn)代社會教育焦慮普遍存在的情況下更是出現(xiàn)嚴(yán)重分歧和爭議昆庇。
總體來說，對于孩子的入學(xué)年齡問題闸溃，家長們主要分為兩派整吆，一派認(rèn)為就應(yīng)該及時調(diào)整孩子的入學(xué)年齡問題，讓同一年出生的孩子都能夠在年滿六周歲時入學(xué)辉川，另一派家長則認(rèn)為讓9月1日之后出生的孩子再等一年入學(xué)是可以接受的表蝙，這樣能夠提前幫助孩子打好基礎(chǔ)，等到孩子具備一定的認(rèn)知和理解能力之后再入學(xué)乓旗，更加有利于提高學(xué)習(xí)能力府蛇。
面對眾說紛紜的家長，教育部門的正式回應(yīng)來了屿愚！
一些家長很苦惱汇跨，孩子如果在11月、12月出生還好妆距，如果剛好在9月份出生穷遂，那么就因為僅僅差出一兩天就再等一年入學(xué)真的十分不合理，對孩子也會產(chǎn)生不利影響娱据，身處瞬息萬變的社會塞颁，教育部門也需要及時關(guān)注時代發(fā)展和家長訴求，不少家長都希望教育部門可以對孩子的入學(xué)年齡進行調(diào)整吸耿，近期也出現(xiàn)了各種小道消息祠锣。面對此種形勢，教育部門也在激烈爭論中做出正式回應(yīng)咽安，學(xué)生的入學(xué)年齡仍然按照之前的標(biāo)準(zhǔn)伴网，不會做出更改。此次回應(yīng)不僅沒有成功緩解家長們的焦慮妆棒，反而一石激起千層浪澡腾。
與教育模式沸伏、理念的變革不同，入學(xué)年齡的問題關(guān)系到社會現(xiàn)狀和當(dāng)下的教育形式动分，在短期內(nèi)不會出現(xiàn)顯著變化毅糟，對于這個問題希望廣大家長們可以理性看待、接受并且理解澜公。
為何家長們殷切期盼孩子早點入學(xué)姆另？
家長們十分關(guān)注入學(xué)年齡問題必然有著深層原因，調(diào)查現(xiàn)實主要存在兩方面因素坟乾，一方面迹辐，對于家長來說，早點入學(xué)可以在很大程度上緩解育兒壓力甚侣，將教育孩子的部分責(zé)任交給學(xué)校和老師明吩，同時家長也可以將更多精力投入到工作中，為孩子的未來做努力殷费；另一方面印荔，從孩子未來發(fā)展角度看，盡早入學(xué)能夠讓孩子具備年齡優(yōu)勢详羡，面對更加廣闊的機會躏鱼，繼續(xù)深造也不會受到年齡方面的限制。
對于接受該年齡限制的家長來說殷绍，認(rèn)為孩子晚一年入學(xué)也可以，這些家長也是從孩子的角度進行考慮鹊漠，只不過將重點放在孩子自身的理解和學(xué)習(xí)能力上主到，在家長看在，此階段的孩子在認(rèn)知上還是存在一定缺陷躯概，如果馬上投入到文化課和各種課程學(xué)習(xí)中十分容易出現(xiàn)問題登钥，也會給孩子帶來挫敗感，不利于孩子長遠發(fā)展娶靡。綜合來看牧牢，家長都是為了孩子能夠擁有更加光明的未來，針對同一問題做出了不同選擇姿锭。
在各抒己見的時候塔鳍，家長們不妨靜下來仔細(xì)考慮入學(xué)年齡問題
入學(xué)年齡限制是一個實行了較長時期的規(guī)定，在此項規(guī)定制定之前教育部門就進行了長期反復(fù)的研究呻此，同時在規(guī)定實施之后從效果來看這也是個正確的選擇轮纫，過早入學(xué)并不利于孩子生理和心理的健康發(fā)展，只有在年滿六周歲后焚鲜，孩子的身心都成長到一定階段掌唾，才能更好地接受教育放前，只有一年甚至不到一年的時間差，也不會有巨大的改變糯彬。
與此同時凭语，如果更改入學(xué)年齡，讓同一年出生的孩子共同入學(xué)撩扒，那么會給教育帶來巨大壓力似扔，因為我國現(xiàn)有的教育能力無法滿足如此龐大的教育需求，臨時做出更改勢必會影響教育質(zhì)量却舀，綜合來看虫几，更加不利于孩子的成長和發(fā)展。
由此可見挽拔，教育部門推出的政策必然存在合理性辆脸，家長們急切的心理我們可以理解，但是希望不要過于憂慮螃诅，教育改革勢在必行啡氢，只是需要經(jīng)歷一個過程，緩慢過渡才可以最大限度降低不利影響术裸。
