稟賦是先天的帚桩。不得不說，在某個(gè)方面擁有非常高級的稟賦是一件實(shí)實(shí)在在的上天眷顧的幸運(yùn)之事莫瞬。某個(gè)方面稟賦的高低郭蕉，將導(dǎo)致這個(gè)人在這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)成績的水平。一流的稟賦實(shí)現(xiàn)之后旁振，此人在這個(gè)領(lǐng)域方面就會成為一流的人物涨岁。
稟賦畢竟是潛在的梢薪，一個(gè)人的稟賦是什么，有多高甜攀，需要一個(gè)逐步展現(xiàn)的過程。有的展現(xiàn)的早印衔，小時(shí)候就有姥敛，有的展現(xiàn)的較晚奸焙，甚至要在成年之后。和身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系的稟賦彤敛，從小就能展現(xiàn)出來与帆，比如運(yùn)動、歌唱墨榄，而創(chuàng)造力方面的玄糟，無論是藝術(shù)創(chuàng)造還是技術(shù)、或者學(xué)術(shù)袄秩，一般都要在成年之后阵翎，才能逐漸展現(xiàn)。
稟賦超過普遍的自然屬性之剧，有了某個(gè)方面優(yōu)秀稟賦的人郭卫，其人生理想就是其稟賦的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的成就。比如贰军，一個(gè)歌唱稟賦極高的人，是絕對不會安心地去務(wù)農(nóng)蟹肘、做工等滿足基本生活所需的工作词疼。
當(dāng)然，很多人并沒有什么特殊的稟賦帘腹。
由于稟賦的以上特點(diǎn)贰盗，因材施教之教育，就需要正確地進(jìn)行阳欲，否則童太，一樣地誤人子弟。
第一胸完，稟賦是以基本的自然屬性為基礎(chǔ)书释，所以，針對稟賦的教育赊窥，也必須以普通教育為基礎(chǔ)爆惧。普通教育可以讓一個(gè)人首先成其為一個(gè)人。在某個(gè)方面稟賦異常的人在某些方面可能成績很差锨能，甚至沒有任何的興趣扯再，但是芍耘，也應(yīng)該按部就班地經(jīng)歷普通教育。
第二熄阻，盡量輔之以某些一般的技能教育斋竞。即使有了稟賦，也并不能說這個(gè)人之一生就可以完全依靠這樣的稟賦擁有很好的生活秃殉“映酰或者說，稟賦能力的實(shí)現(xiàn)需要更高的條件钾军，而在一個(gè)人的一生中鳄袍，并非任何時(shí)候都具備這樣的實(shí)現(xiàn)稟賦的條件。當(dāng)條件不具備的時(shí)候吏恭，這個(gè)人可以依靠其他的技能來維持自己的生活拗小。
特別是當(dāng)某個(gè)人的某種稟賦并不是很出色，這個(gè)人可能完全無法依靠其不出色的稟賦的發(fā)揮而生活樱哼。比如哀九，有的人具備一些歌唱的有利的條件，但是并非一流的搅幅，在這樣的情況下阅束，把并非出色的稟賦作為豐富自己生活的興趣，認(rèn)真地去學(xué)真正能夠賴以生存的專業(yè)技能才是正確的出路盏筐。
第三围俘，稟賦之最后的實(shí)現(xiàn)砸讳，需要持久的勤學(xué)苦練琢融，甚至需要充滿一生的各種磨練。有一些稟賦注定只能大器晚成簿寂。比如文學(xué)漾抬、藝術(shù)等創(chuàng)作，比如商業(yè)或政治常遂。
綜上所述纳令，健康、安全的教育讓一個(gè)人存在克胳，自由平绩、平等、道德漠另、法律之教育讓一個(gè)人作為一個(gè)人而存在捏雌，專業(yè)技能或稟賦教育讓這個(gè)人最終成其為這個(gè)人而存在。這三個(gè)構(gòu)成內(nèi)容覆蓋了作為一個(gè)人幸福地存在的全部意義笆搓，包含這三種構(gòu)成的教育性湿，才是正確的纬傲、完滿的教育。
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