? ? 聲樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐研究，是我們研究生一年級(jí)的選修課之一跌宛。我十分喜歡老師酗宋，她看問(wèn)題的點(diǎn)，可謂準(zhǔn)確而細(xì)致疆拘，并且分析問(wèn)題時(shí)蜕猫，亦是條理清晰，有理可依哎迄。除此之外回右，這節(jié)課的另一個(gè)吸引我的地方是：分享環(huán)節(jié)。（每個(gè)）學(xué)生參與課堂漱挚，分享自己在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得（新的）和一些想（要跟）和大家一起探討的問(wèn)題翔烁。
? ? 課堂（的）分享的環(huán)節(jié)是純粹的。為什么這么說(shuō)呢旨涝？首先租漂，課堂上，沒(méi)有特殊身份（颊糜，）哩治。教授也好，名人也好衬鱼，訪學(xué)老師也好业筏，新入學(xué)的學(xué)生也好……大家統(tǒng)一為：師和生。如果每個(gè)人都以自己的外在名聲鸟赫、名利而洋洋自得蒜胖，不免妄自菲薄，趾高氣昂抛蚤。這樣的課堂還如何分享學(xué)習(xí)呢台谢？其次，分享的內(nèi)容純粹岁经。在這間教室朋沮，這個(gè)課堂，因?yàn)槔蠋熣鎿醋喝溃瑢W(xué)生真誠(chéng)樊拓，所以分享的內(nèi)容也都是（那么）真實(shí)的。訪學(xué)的老師和博士們塘慕，其中有些博士已經(jīng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)筋夏。但他們毫無(wú)保留分享他們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題同樣細(xì)心解答图呢，異常謙卑条篷。（我想）這些分享骗随，是金錢無(wú)法衡量的。（即使）即便是一對(duì)一的課堂赴叹，也不會(huì)像這樣的分享蚊锹、充實(shí)、豐富稚瘾、細(xì)致、全面姚炕。
? 今天分享的內(nèi)容之一摊欠，關(guān)于教育中的教學(xué)示范。分享者是一位研究生一年級(jí)聲樂(lè)方向的男生柱宦。他的語(yǔ)言表達(dá)比較清晰些椒，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)。根據(jù)他的代課經(jīng)驗(yàn)掸刊，他的觀點(diǎn)認(rèn)為：教師的反面示范更能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題（在哪里）免糕。其一，聲音不可保留（忧侧，）石窑。學(xué)生唱完很難有關(guān)于自己聲音的記憶。此時(shí)蚓炬，若老師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題松逊，做示范，會(huì)讓學(xué)生更直觀地了解和認(rèn)識(shí)到肯夏，問(wèn)題所在经宏。其二，教師在錯(cuò)誤示范的同時(shí)驯击，要隨之從錯(cuò)轉(zhuǎn)正烁兰，即，從錯(cuò)誤的點(diǎn)徊都，“歸位”到聲音正確位置沪斟。
? ? 我暫且不評(píng)論這位學(xué)生分享的內(nèi)容正確與否。分享之后暇矫，是老師的點(diǎn)評(píng)币喧。老師認(rèn)為，一般情況下袱耽，這種示范錯(cuò)誤聲音杀餐，有可能造成錯(cuò)誤的強(qiáng)化。對(duì)于老師的觀點(diǎn)朱巨，我是認(rèn)同的史翘。尤其是年齡偏小的學(xué)生，不僅限于學(xué)習(xí)聲樂(lè)，在日常生活中亦是如此琼讽。比如說(shuō)我（自己）的一個(gè)弟弟必峰，小時(shí)候被別人逗著玩，養(yǎng)成了口吃的壞習(xí)慣钻蹬。家人一直提醒他吼蚁，不要結(jié)巴，不但沒(méi)有起到正面作用问欠，反而起到了提醒的效果肝匆。當(dāng)然，不能以偏概全顺献，筆者認(rèn)為旗国，相比之下，年齡稍大的學(xué)生應(yīng)該比較適合對(duì)比示范教學(xué)注整。一方面能曾，年齡大的學(xué)生，理解力較強(qiáng)肿轨，可以很快理解老師的部分表達(dá)寿冕。另一方面，他們的控制力較低齡學(xué)生來(lái)說(shuō)椒袍，更好一些蚂斤。示范錯(cuò)誤之后，再次發(fā)聲槐沼，便會(huì)注意到老師所說(shuō)所指曙蒸，控制聲音，以避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生岗钩。
? 除此之外纽窟，我自己的觀點(diǎn)還是相對(duì)中和一些。任何一種方法都無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)兼吓。方法用在哪里臂港？對(duì)象是誰(shuí)？就如上文所說(shuō)视搏，示范錯(cuò)誤聲音审孽，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，此方法就具有較強(qiáng)的兩面性浑娜，并且是佑力，不可把控的兩面性。即筋遭，我們不能確定打颤，這樣的示范對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)暴拄，是強(qiáng)化了錯(cuò)誤還是解決了問(wèn)題。當(dāng)然编饺，不排除一些低齡學(xué)生乖篷，也有理解力很好，控制力非常好的個(gè)例透且。所以撕蔼，我依然保持中庸的態(tài)度。并且認(rèn)為秽誊，靈活多變鲸沮，是教育之道。靈活多變养距，對(duì)應(yīng)因材施教，我認(rèn)為（也是）可以理解為相近之意日熬。
? ? 有效的課堂棍厌，每一節(jié)課，都會(huì)讓生有所思有所想竖席。今天的聲樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐研究課堂是如此耘纱，今后屬于我們的課堂亦是如此。今天毕荐，我作為學(xué)生束析，在課堂上受益，今后屬于我的課堂憎亚，希望亦是如此员寇。為了這個(gè)“希望”，把這今日“受益”記錄下來(lái)第美，望日后教學(xué)時(shí)蝶锋，時(shí)時(shí)想起，事事想起什往。
