伊川王利珍堅(jiān)持原創(chuàng)分享第61天
昨天晚上聽了劉友龍老師的焦點(diǎn)療法的網(wǎng)絡(luò)課程灯帮，對(duì)關(guān)注正向這一點(diǎn)又得到了進(jìn)一步強(qiáng)化钟哥。
每個(gè)人都在非常困難的情況下為自己的生命盡了全力鄙信。每個(gè)人都希望被人尊重，希望留下正向美好的足跡装诡，對(duì)世界有正面的貢獻(xiàn)鸦采。每個(gè)人都在窮其一生在尋找自身的價(jià)值感和被他人認(rèn)可的認(rèn)同感渔伯。
想想真的是這樣肄程！每個(gè)人都喜歡聽好聽話，贊揚(yáng)自己的話玄叠。被誰批評(píng)了會(huì)恨得牙癢癢拓提，甚至以牙懷牙，惡語相向疹吃。這一切都是人性使然西雀。人人都有被認(rèn)可的渴望，人人都在努力使自己變得更好腔呜！如果我們沒有看到他變得更好豆挽，不要著急，時(shí)機(jī)未到帮哈，他一定在尋找那個(gè)契機(jī)娘侍。堅(jiān)冰之下，暖流涌動(dòng)嚎杨。你的急不可耐氧腰，可能有時(shí)又把他打回原形。
在與他人的交流中古拴，避免揭傷疤黄痪，關(guān)注正向也就是一個(gè)賦能的過程。對(duì)于成長桅打，對(duì)于關(guān)系挺尾，起到催化劑的作用。
怎樣的語言表達(dá)方式才是關(guān)注正向呢涩嚣？
1.雖然（負(fù)面），但是（正面）
我們平時(shí)航厚，特別是和孩子交流幔睬，想對(duì)孩子提出要求時(shí)，喜歡用“雖然赦抖、但是”的句式辅肾。其實(shí)孩子很聰明矫钓，一下子就能看穿我們的那點(diǎn)小心思。我們的重點(diǎn)在“但是”后的要求赵辕，前面鋪墊的要求就是給他額頭抹蜜概龄，想讓他達(dá)成后面我們想要的結(jié)果私杜。
比如：雖然這次考的不錯(cuò)，但是不能驕傲喲嚎幸！你是怕他驕傲。怕他下次退步骑疆！這樣提要求的說話方式豈不是讓他有了壓力，他會(huì)喜歡嗎泊柬？
那么诈火，換過來【疲“雖然”后面說負(fù)面的亮钦，“但是”后面跟上正面的。
孩子蜡娶，雖然這次考的不是很好映穗，但是試卷中比較難的幾道題你做對(duì)了蚁滋。你也很了不起呀枢赔，你是怎么做到的，給媽媽講講碎赢，好嗎速梗？
什么感覺肮塞？是不是立馬有了力量枕赵。讓孩子在肯定中汲取了想要變得更好的信心和動(dòng)力拷窜！
2.我不確定篮昧，但我確定
孩子懊昨，我不確定你將來能不能成為一個(gè)知名的作家。但我確定春宣，這么愛讀書酵颁、愛思考的你一定會(huì)更成熟嫉你、更有思想、有更美好的前景ｕ锿铩（肯定孩子的付出幽污，肯定的告訴他努力會(huì)有回報(bào)的）
3.至少，起碼
至少你能不讓事情往更壞的地步發(fā)展其掂，已經(jīng)很不錯(cuò)了油挥，你是怎么做到的呢？
起碼事情沒有變得更糟糕款熬，你一定付出了很多努力深寥，你是怎么做到的呢？
（肯定是他做出了努力贤牛，才使事情沒有變得更壞）
4.一般化
其實(shí)誰遇到你這樣的問題惋鹅，都會(huì)和你一樣難過的Ｈ蚣（理解他的軟弱）
5.背后一定有一個(gè)重要的理由
孩子，你不想上語文課沐鼠，背后一定有一個(gè)重要的理由，一定有你的難處，是什么呢兜叨？能和媽媽說說嗎？（理解泽谨、尊重骨杂，建立關(guān)系。關(guān)系是溝通的前提悴能。沒關(guān)系就無法溝通。）
挑錯(cuò)思維是去能，關(guān)注正向是賦能夫凸。學(xué)著用一雙慧眼紊选，關(guān)注正向献烦，發(fā)現(xiàn)正向，正向表達(dá)即横。這是改善你親子關(guān)系战授、親密關(guān)系份帐、人際關(guān)系的一劑良藥畜挨！
這劑良藥不苦口栓始，很順耳。關(guān)鍵在于將我們以前的“反思”變?yōu)椤罢肌甭嵬恕啥刻？吹矫篮茫褪强吹较Ｍ努隙？吹剿说拿篮么蓿褪墙o予他人力量雁竞！
知道容易，做到很難德挣。知道是沒有力量的唠帝，知道并做到才是有力量的！
修行，一直在路上。不斷修行，方有修為！
