今天發(fā)生了一件很搞笑的事扒袖。
今個學期回幼兒園胰蝠，杰杰被調去了另一個班歼培，對于他來說，老師與同學都是陌生的茸塞。經(jīng)過兩周的磨合躲庄，似乎大家與杰杰互相適應了。
午睡醒后是孩子們的下午茶時間钾虐，今天吃紅棗粥與饅頭噪窘。饅頭是杰杰喜歡吃的，他兩下子就把一個兒童版的小饅頭吃掉了效扫。而紅棗粥倔监，他只嘗了一小口就沒再碰了无切，顯然不是他的所愛。
杰杰的那份饅頭已吃光丐枉，別的孩子還沒有開動呢！我負責分餐掘托，飯?zhí)媒o我們班多分了一個饅頭瘦锹。杰杰對自己所喜歡的食物，關于盆子里到底還剩多少闪盔，他比每一個孩子都清楚弯院。他扭頭看了分餐桌好幾次，我知道他很想很想要那個躺在盆子里的小饅頭泪掀。
我不經(jīng)意地走到他的旁邊听绳，淡淡地說，想吃饅頭就去找徐老師要异赫。徐老師馬上讀懂了我的意思椅挣，她沒有說話，等待杰杰主動提要求塔拳。這期間鼠证，徐老師給了杰杰一點輔助，過程順利靠抑。
徐老師答應了杰杰給予饅頭量九，她讓杰杰找保育員曾老師拿饅頭。曾老師看到杰杰的粥沒動過颂碧，于是對杰杰說：“不能挑食荠列，你先吃兩口粥吧！”
然而载城，杰杰不買賬肌似，我為了增強保育老師堅定立場的信心，于是上前一步對杰杰說：“你可以考慮一下诉瓦，若聽曾老師的話吃兩口粥就有饅頭了（在應用行為分析學中锈嫩，我這操作涉嫌賄賂了）”。
隨后垦搬，疑似杰杰與曾老師在行動上討價還價了一番呼寸，曾老師退了一步，要求杰杰只吃一口粥猴贰。最后对雪，杰杰終于吃了一口粥，得到了那個饅頭米绕。
兩個饅頭還是填不了杰杰那一口氣能吃6個包子的肚子瑟捣。不過沒辦法馋艺，杰杰再次檢查刁一遍盆子，包子確實沒有了迈套。
曾老師叫杰杰去洗手捐祠、喝水。一切似乎順理成章桑李。
杰杰從衛(wèi)生間出來后踱蛀，小眼睛掃向正在用餐的同學們，然后贵白，走過去……
“小朋友們快把饅頭拿在手上率拒！”徐老師急忙喊。曾老師一個箭步?jīng)_到了杰杰的身后禁荒。
班主任徐老師的話絕對是權威猬膨，所有孩子齊刷刷地把饅頭拿在手上。那些本來就已拿著饅頭的孩子緊張地盯著小手呛伴，以確保饅頭真的是在自己的手上勃痴。
杰杰沒想到有這一招，呆在原地热康，搶饅頭計劃居然失敗了召耘。
一攻一守，那情景真讓人忍俊不禁褐隆！
徐老師笑著說：“我就猜到杰杰會去拿別人的饅頭污它！”
噢！我心里已為徐老師點贊一萬個庶弃！
