孩子一犯錯，我們就想著批評他們分扎。
認為批評澄成，能及時的糾正孩子的錯誤。確實批評了笆包，及時糾正孩子的錯誤环揽，但卻不能阻止錯誤的再次發(fā)生。
因為批評可能造成孩子的逆反心理庵佣，對孩子進行了負面的評價歉胶，孩子可能還會繼續(xù)錯誤的行為，并不能從根本上改變孩子犯錯巴粪。我們越是提醒孩子的壞習(xí)慣通今，反而會越多。
批評的效果隨著孩子的年齡增大肛根，效果也越來越不明顯辫塌，甚至起到反作用。
那如何去糾正孩子的錯誤行為呢派哲？
能夠長久的改變孩子的錯誤行為臼氨，就是用正確的行為替代錯誤的。就像我們不能只告訴孩子什么是錯誤的芭届，卻不告訴孩子什么是正確的储矩，孩子依然不知道怎么去做。
面對孩子的錯誤褂乍，我們只需要及時發(fā)現(xiàn)他做對的事情持隧，給予及時的鼓勵。
當(dāng)我們鼓勵孩子的正確行為逃片，就會強化了孩子的正確行為屡拨，從而代替了錯誤的行為。
注意我這里說的是鼓勵，而不是表揚呀狼。
有什么區(qū)別呢裂允？
表揚多說的是孩子的天賦，是結(jié)果赠潦。讓孩子忽略了自己的努力叫胖，而過于看重結(jié)果。例如總夸孩子聰明她奥？
當(dāng)孩子有一件事情不會做的時候瓮增，為了維護自己聰明的形象，他就會退縮不去做這件事哩俭，以免顯得自己不夠聰明绷跑。
而鼓勵，更注重于他的努力凡资，而不是天賦砸捏。
不是說不能表揚，而是不要過度表揚隙赁，否則可能不經(jīng)意間傳遞了孩子垦藏，你不需要再努力的信息。當(dāng)你表揚的是孩子的努力伞访，而不是天賦掂骏，你的表揚才能起到鼓勵的作用。
最后送大家三句話厚掷。
描述性鼓勵：“我注意到了你正在做什么“（我看見+具體值得鼓勵的行為）
感謝式鼓勵：“我感謝你做了什么“（我謝謝弟灼，是因為+具體的行為）
信任式鼓勵：“我相信你會做到什么“（我相信+表達對孩子的信心）
