? ? ? ? 從《最好的告別》 到《醫(yī)生的修煉》到《最好的抉擇》 三部曲盟蚣，阿圖把目光聚焦到生命之思與醫(yī)學之悟，把人類的衰老和死亡逼近與應(yīng)對蜗搔。
? ? ?醫(yī)生的成長VS病人的犧牲上述經(jīng)歷也讓阿圖開始思考厌蔽，究竟一個醫(yī)生是如何成長的？他回想起了自己到外科做實習醫(yī)生的第一天發(fā)生的一件事情：有一個20來歲的女孩被螺釘扎到大腳趾握爷，阿圖替她打了破傷風針，但這個螺釘比較難取严里，他去請教了值班醫(yī)生新啼。當他回到辦公室，告訴那位女孩他將取出螺釘時刹碾，也已經(jīng)做好了心理準備她可能會質(zhì)疑：“你燥撞？”但她只是說：“好的，醫(yī)生迷帜∥锸妫”而且在一番折騰后，成功地取出了那枚螺釘戏锹。那位女孩沒有任何的不快冠胯，而是連聲對他道謝。這讓他倍感欣慰锦针，找到了做醫(yī)生的價值荠察！他發(fā)現(xiàn)：外科手術(shù)像其他事情一樣，技巧和信心是從經(jīng)驗中累積的伞插。而他做泌尿科醫(yī)生的父親也告訴他割粮，作為一名醫(yī)生，學習是一輩子的事情媚污。因為新技術(shù)和掌握新技術(shù)的人層出不窮舀瓢，你必須不斷學習新東西，醫(yī)學技術(shù)不斷進步耗美，外科醫(yī)生也必須不斷嘗試京髓、學習。不能適應(yīng)新技術(shù)也就意味著降低治愈病人的概率商架，使他們不能享受到現(xiàn)代醫(yī)學進步的好處堰怨。而這就存在一個必須正視的問題：醫(yī)生與其他人不一樣的地方在于，他們是用人在做練習蛇摸。這意味著备图，無論是醫(yī)生尚不熟練時，或是一項新技術(shù)尚不成熟時，醫(yī)生都需要拿病人練手揽涮。如果沒有新技術(shù)的嘗試抠藕、沒有年輕醫(yī)生的成長，技術(shù)就會滯后蒋困，而醫(yī)術(shù)精湛的老醫(yī)生也總有老去的一天盾似。這樣的犧牲的意義誰都能看到，但具象到自己時雪标，有哪個人會愿意主動讓新手練練手零院。所以很多年輕的住院醫(yī)生為了獲得手術(shù)機會不得不向病人撒一些模棱兩可的謊言，諸如“我只是助手村刨，手術(shù)將由主治醫(yī)生操刀”等等告抄。阿圖說，我們都想著如果可以消滅學習過程那該多好烹困，但這不可能玄妈，學習的過程不僅存在乾吻，而且十分漫長髓梅。像機器一樣完美隨著行醫(yī)的時日漸長，阿圖也發(fā)現(xiàn)绎签，再好醫(yī)生在他的職業(yè)生涯中也難免不出錯枯饿。這既是一個長久存在的現(xiàn)象，也將是未來醫(yī)療事業(yè)的突破點诡必。
? ? 我聯(lián)想到了當下我的學習環(huán)境奢方，在華爾街學英語的過程，開口說好英語始終是一硬傷爸舒，上周末在中心上Encounter課程蟋字。一個小時的課程從來沒有覺得那么煎熬，老師問的我也全懂扭勉，可是就是無從下口鹊奖，會被他的下一個問題給帶偏，總是誤解其意搞過程中非常沮喪涂炎，明明很簡單的一個對話結(jié)果很自然了忠聚。這一次的沒過我的心情是格外的異樣，說不清是什么滋味唱捣，因為明明全懂两蟀，明明感覺我都可以回答，都可以發(fā)揮震缭，為什么面對老師下口怎么那么難呢赂毯，也是這一次我深深感覺到了我“口語”比我想的要嚴重得多，看起來正確的語法在我的口語里是無效的，看起來的寫作在口語里也是沒有消化的党涕，語言的練習應(yīng)該從口入吧活烙，如果沒有一個流暢的表達無論語法也好會應(yīng)對寫作也好，終究其實學的是不入流的遣鼓。我看著老師的眼光第一次敢于正視自己外語退步之大啸盏，努力程度顯然是很不夠。
? ? 我們很容易關(guān)注到新事物的價值骑祟，比如當下我正當努力學習的英語回懦，卻時常忽略當前擁有當下的價值——知識是需要遷移的，融會貫通從現(xiàn)有價值里拆分出最有價值的那部分次企，然后才可能進化為自己的能力獲得所期望的那個增值部分怯晕。在一個領(lǐng)域解決問題的能力經(jīng)過轉(zhuǎn)化可以遷移到另外的領(lǐng)域，因為解決問題的技能是可以遷移的缸棵。
學習新知固然重要舟茶，但是能把自己其他領(lǐng)域的技能遷移到新領(lǐng)域，持續(xù)疊加形成優(yōu)勢堵第，才是牛人在很多領(lǐng)域做到世界第一的秘密吧凉。同樣一種學習能力、歸納能力金融很多不同的全新領(lǐng)域-——一招鮮吃遍天是一個簡單樸素的道理踏志。
舉一個工作狀態(tài)的例子以能力分為三部分：知識阀捅、技能和才干來說明。
所謂知識就是這個領(lǐng)域的專業(yè)知識针余、概念饲鄙、做事情的流程，通過學習記憶而來圆雁。比如說工作所需要走的流程忍级，學英語所需要做的練習這就是基本知識；
技能是指我們能熟練操作和完成的一系列動作伪朽，通過訓練而來轴咱。比如寫作、解決問題驱负、英語學習嗦玖、時間管理；
才干是我們通過大量練習跃脊，內(nèi)化到無意識使用的一些技能宇挫、品質(zhì)和特質(zhì)，是先天天賦和后天大量練習的混合酪术，通過大量的訓練從技能內(nèi)化而成器瘪。比如直覺和應(yīng)用翠储。
能力是可以組合也可以分拆的，分拆出來的技能橡疼、才干可以遷移到新的領(lǐng)域去繼續(xù)修煉援所，所以不需要重新開始。比如王陽明欣除，一個立功立德立言的圣人住拭。一個人在經(jīng)濟學、哲學历帚、軍事同時有這么高的造詣：明朝正德十三年正月滔岳，王陽明在進山剿賊之前寫給弟子說：“破山中賊易，破心中賊難挽牢。區(qū)區(qū)剪除鼠竊谱煤，何足為異。若諸閑掃蕩心腹之寇禽拔，以收廓清之功刘离，此誠大丈夫不世之偉績《闷埽”
用職業(yè)術(shù)語可以如是翻譯：“雖然行軍打仗和自我修煉的專業(yè)領(lǐng)域不同硫惕，但是人性都是相通的，如果我們將修煉自己心性磨淌、克服自己貪念的技能遷移出來疲憋，就是破山中賊的方式凿渊。在和自己的斗爭中學到的技能和才干梁只，也能成為軍事成功的技能和才干“Ｔ啵”——條條大路通羅馬：）
通過阿圖老師的《醫(yī)生的修煉》精進自己搪锣，萃取到一個學習工作能力，這是我希望能夠以后去面對并帶到生活應(yīng)用所想到的彩掐。
