《例談落實(shí)統(tǒng)編小學(xué)語文教材的語文要素》聽課隨記
一、統(tǒng)編教材工具性與人文性的統(tǒng)一
工具性與人文性的統(tǒng)一蓬戚，是語文課程的基本特點(diǎn)。
統(tǒng)編教材的人文性：
十九大召開以后，習(xí)總書記在報(bào)告中提出了當(dāng)前我國(guó)的三種文化：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化何乎、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化土辩。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化部分支救，在統(tǒng)編教材中，僅僅古詩詞已經(jīng)超過130首拷淘，在“日積月累”里各墨，安排了大量有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。
一年級(jí)：笠翁對(duì)韻等
二年級(jí)：國(guó)學(xué)經(jīng)典启涯，
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：古詩贬堵、對(duì)聯(lián)、警句结洼、成語黎做、歇后語，是我們這個(gè)民族獨(dú)有的文化珍寶松忍，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)典范的語匯與表達(dá)蒸殿。
革命文化的“四個(gè)領(lǐng)域”：
國(guó)家：國(guó)旗、國(guó)歌鸣峭、國(guó)土等宏所。
政黨：革命領(lǐng)袖，包括馬克思摊溶、恩格斯和列寧等爬骤。
榜樣：英雄、模范等更扁。
民族精神：長(zhǎng)征精神盖腕、井岡山精神、延安精神浓镜、西柏坡精神溃列、雷鋒精神、“兩彈一星”精神等膛薛。
革命文化的主要呈現(xiàn)方式：
一到三年級(jí)選材選編單篇課文听隐。
四至五上，增加選篇分量哄啄。
五下至六年級(jí)雅任，編排“革命文化”主題單元风范。
在“閱讀鏈接”欄目中安排。
安排革命文化主題實(shí)踐活動(dòng)沪么。
編排魯迅單元硼婿。
“快樂讀書吧”欄目中，推薦紅色經(jīng)典閱讀禽车。
社會(huì)主義先進(jìn)文化：
體現(xiàn)國(guó)家意志订歪。一年級(jí)《我是中國(guó)人》《升國(guó)旗》务热，拼音教學(xué)中《歡迎臺(tái)灣小朋友》崖蜜，《兩只羊》里邊的團(tuán)結(jié)意識(shí)舵变。
工具性：
課標(biāo)——
從語文學(xué)科性質(zhì)來看，語文教育基本任務(wù)之一逸月，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語言文字這一基礎(chǔ)工具栓撞，正確理解和熟練運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，在識(shí)字寫字碗硬、閱讀瓤湘、習(xí)作、口語交際等方面達(dá)到合格的程度肛响。
工具性的體現(xiàn)：
1岭粤、雙線結(jié)構(gòu)
2、語文要素
3特笋、特殊單元
4、語文閱讀課程化
教師備課時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
（1）重新學(xué)習(xí)研究義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)巾兆，了解掌握其中對(duì)各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)的要求猎物，特別是知識(shí)和能力的要求。
（2）參考教師用書所建議的小學(xué)和初中的語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)系列角塑，和課標(biāo)要求對(duì)照蔫磨，互為補(bǔ)充。
（3）仔細(xì)研究這些知識(shí)點(diǎn)圃伶、訓(xùn)練點(diǎn)堤如，如何分布到各個(gè)單元、到每一節(jié)課的梯度窒朋。
（4）閱讀教學(xué)搀罢，實(shí)施“三位一體”，區(qū)分不同課型侥猩。
（5）把課外閱讀納入教材的編寫體例榔至。
二、例談落實(shí)統(tǒng)編教材的語文要素
1欺劳、雙線結(jié)構(gòu)編排：人文主題唧取、語文要素铅鲤。
一年級(jí)第四單元：自然四季，讀準(zhǔn)字音（一的變調(diào)枫弟、輕聲邢享、兒化）
第六單元：想象，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)淡诗，建立句子概念驼仪，
語文要素：
1、必備的語文知識(shí)
2袜漩、基本的語文能力
3绪爸、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1宙攻、單元架構(gòu)：
閱讀單元奠货、習(xí)作單元、綜合性學(xué)習(xí)單元座掘。
2递惋、螺旋上升的語文要素
把握文章主要內(nèi)容：了解故事起因、經(jīng)過溢陪、結(jié)果（四上）
關(guān)注主要人物和事件（四上第七單元）
把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容（四下）
3萍虽、單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系
（1）單元導(dǎo)語——明確語文要素
人文主題、閱讀要素形真、寫作要素杉编。
（2）課文——落實(shí)語文要素
第一課《觀潮》，精讀課文咆霜。閱讀要素：邊讀邊想象畫面邓馒，感受自然之美。
1蛾坯、閱讀經(jīng)驗(yàn)的遷移光酣，從另一角度進(jìn)行閱讀要素的練習(xí)。（讀懂——想象）
2脉课、學(xué)習(xí)多種方式表達(dá)救军。
課后資料袋：增加閱讀量。資料解釋課文的難點(diǎn)倘零。
第二課唱遭，精讀課文《走月亮》
看——聽——聞
閱讀要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美视事。
你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面胆萧？……
第三課略讀課文《現(xiàn)代詩二首》
用上前兩課掌握的方法自己讀、自己想象畫面。
第四課略讀課文《繁星》
課后：根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面跌穗。
（3）語文園地交流平臺(tái)——總結(jié)梳理語文要素订晌。
交流平臺(tái)：對(duì)閱讀要素的方法進(jìn)行總結(jié)——從看、聽蚌吸、聞……展開想象锈拨。
詞句段運(yùn)用：對(duì)閱讀要素的方法再次進(jìn)行練習(xí)，鞏固方法羹唠。
4奕枢、單元內(nèi)對(duì)語文要素的訓(xùn)練。
《黃山奇石》泡泡框里的內(nèi)容佩微。
5缝彬、課后題指向語文要素的訓(xùn)練。
二上第一單元語文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語哺眯」惹常”
普通單元教學(xué)建議：
1、大處著眼奶卓，單元整體設(shè)計(jì)一疯。從單元入手，進(jìn)行單元的備課設(shè)計(jì)夺姑。如：交流平臺(tái)關(guān)于閱讀的方法可以分散在每一課中進(jìn)行總結(jié)墩邀。
2、小處著手盏浙，突破教學(xué)難點(diǎn)眉睹。對(duì)于每一課的閱讀要素如何落實(shí)，要抓住課文重點(diǎn)部分只盹，深耕細(xì)作辣往，使學(xué)生掌握閱讀方法。
3殖卑、精讀課文學(xué)方法，略讀課文用方法坊萝，語文園地再鞏固孵稽。
4、用好資料袋進(jìn)行補(bǔ)充閱讀十偶。
5菩鲜、關(guān)注習(xí)作與閱讀的聯(lián)系。
鉆研教材的三個(gè)階段：
懂：把握文本內(nèi)涵惦积，了解語言表達(dá)上的特色接校。
透：重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，深入淺出蛛勉，化難為易鹿寻。
化：化為自己的東西，舉一反三诽凌，觸類旁通毡熏。
