假設：你現(xiàn)在非常累忱屑，孩子的精力卻充沛到難以想象蹬敲，你會怎么辦？
再比如莺戒，孩子鬧得不行伴嗡，你不知道如何哄的時候又會怎么辦？
此時此刻有沒有一個場景出現(xiàn)在你的面前：孩子雙手抱著一個手機从铲，全神貫注的盯著屏幕瘪校，目不轉盯的看著，仿佛與世隔絕名段？
然而如果當這樣的情景成為習慣的時候渣淤，孩子的自然教育也就漸行漸遠了赏寇，孩子或許將失去成長中與大自然親密接觸的非常美妙的階段。
說起自然教育价认，大家并不陌生嗅定。
首先自然教育的途徑：以自然環(huán)境為背景，人用踩，只是作為媒介存在渠退。利用科學有效的方法使兒童融入大自然，通過系統(tǒng)的方法使得兒童與自然形成有效的鏈接脐彩，從而維護兒童智慧成長碎乃、身心健康的發(fā)展。
其次自然教育的目的：讓體驗者在生態(tài)自然體系下惠奸，在勞動中接受教育梅誓；培養(yǎng)體驗者釋放潛在能量，培養(yǎng)自立佛南、自強梗掰、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時嗅回，樹立正確的人生觀及穗、價值觀；培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質生存能力绵载、培養(yǎng)生活強者的教育模式埂陆。
最后自然教育的好處：注重對孩子的自然教育，讓孩子親身感受大自然的神奇和奇妙娃豹，可促進孩子釋放天性焚虱，激發(fā)自身潛能；而缺乏這方面教育的孩子容易變得孤獨懂版，道德著摔、情感與認知能力的發(fā)展都會受到一定的影響。
在這個物欲橫流的社會大潮中定续，家長和學生唯一的目標是拿文憑，找一個能掙更多錢的工作禾锤。這基本上已經(jīng)成為一種時尚私股，甚至夢想。而道德品質恩掷、文明素養(yǎng)……統(tǒng)統(tǒng)被拋在了腦后倡鲸。
同樣，對于幼兒的教育也應該引起大家的關注黄娘。
那么峭状，如何把握幼兒教育克滴？
比如早教。很多人反對早教优床，認為早教會讓孩子過早地帶上學習的枷鎖劝赔，給孩子增加負擔。其實，這是對”早教"的誤解，單純地將早教理解為"教"涮毫，使"早教"變成了"早期灌輸"粉渠，讓孩子成為了純粹承載知識的載體。
事實上钧嘶，早教并非單純地"教"，而是讓孩子養(yǎng)成良好的品德、品行予借、習慣、生活自理能力……即自然教育所講的生存能力频蛔。
然而灵迫，我們現(xiàn)在大部分家長根本理不清這些問題，他們更關心的往往是老師做了什么帽驯，老師的教育怎么樣龟再，老師在教學過程中有沒有循循善誘，孩子有沒有吃好尼变、喝好……而真正關心孩子成長發(fā)展的家長卻寥寥無幾利凑。
其實，學習是能力的一種嫌术，當能力達到時哀澈，學習不會有問題。自然教育通過實踐驗證了知識是能力附帶的結果度气，素質和知識可以兼得割按。
自然教育到底能為兒童帶來什么？
自然教育是”真愛”"真信"的教育磷籍，是釋放孩子本源天性的教育适荣。真愛是愛孩子的本身，愛孩子的現(xiàn)在和未來院领，而不是愛別人對你或者你孩子的言論或者評價弛矛；真信是相信孩子成長的能力，都是他們天性中與生俱來的比然，不應該迷信教育造成或者改變了你的孩子丈氓。
自然教育表明，如果我們不知道怎么教育孩子，最好的辦法就是完全放開万俗，讓孩子在承擔有限責任的情況下湾笛，在可能涉足的未來場景中自由發(fā)揮。自然教育原理也表明闰歪，約束孩子們的自然運動嚎研，會對教育的進步和孩子天性的發(fā)揮造成影響，非自然的約束通常是災難性的课竣，越是年紀小的時候嘉赎，后果越嚴重。
教育孩子重要性的名言于樟？
自然教育對幼兒成長教育的影響公条？
