高考結(jié)束了谁鳍！但高考的奇聞樂事卻是層出不窮癞季。每年都要上演一出，忘記帶準考證了倘潜，提前沒看看場绷柒，第二天找不到了，或是早上起晚了涮因，時間跟不上了废睦，更甚的，準考證丟了……
我就想問問养泡，丟準考證的人心是有多大嗜湃？
當年我參加高考時可是把準考證看了無數(shù)遍，確保無誤后澜掩，放枕邊才敢入睡购披。看到丟準考證的人肩榕，突然覺得自己是不是太小心翼翼了呢刚陡？
以上所出現(xiàn)情況，我想說株汉，主要原因還是：老師筐乳、家長包辦太多。
有一次乔妈，我去參加一場考試哥童。
考試時間已過十分鐘，還有五六個人的座位是空的褒翰，暫且認為他們是棄考吧贮懈！
只是后來匀泊，那幾個人陸陸續(xù)續(xù)的來了，坐定之后朵你，有一個同學向監(jiān)考老師報告各聘，忘記帶2B鉛筆了，有一個同學忘記帶橡皮了抡医，還有一個竟然連文具盒都沒帶躲因，就進考場了。
當時忌傻，監(jiān)考老師原本一臉和善的給第一個同學2B鉛筆大脉，等第二，第三位同學提出他們的問題時水孩，老師的臉色就不太好看了镰矿，似乎在說，真是不把考試當回事俘种，放戰(zhàn)場上不拿搶你試試秤标。
我在旁邊用余光看到這一切，不由得感慨宙刘，你不重視的苍姜，終將拋棄你。每一個丟三落四的人背后悬包，都有一個事無巨細包辦所有的家長或老師衙猪。
去年，我?guī)哪昙壍臄?shù)學課兼班主任布近。
剛開學時屈嗤，我就問我們班學生，誰在家里會自己做家務(wù)吊输？
舉手的人寥寥無幾饶号。
我再問，誰在家里是自己做作業(yè)季蚂，不是家長催著寫茫船？
這下有好多學生舉手了，盡管我知道肯定有學生是冒充的扭屁，我還是借勢規(guī)定了我們的班規(guī)算谈。
其中一點就是：自己事自己做。
后來料滥，學校要求每周要換一次黑板報然眼。第一次時，我?guī)Я藥讉€學生跟我到電腦上學習如何找素材葵腹，如何利用素材高每。
在我和學生的配合下屿岂，第一期的黑板報辦成了。大字我來寫鲸匿，小字我讓一個字比較好的學生來寫爷怀，畫畫不是我的強項，我挑了一個有一點畫畫基礎(chǔ)的學生來畫带欢。
后來运授，在例會上公開批評了由學生代辦黑板報的班主任。包括我在內(nèi)乔煞，盡管是我和學生合作而成吁朦，也在批評的行列中。
質(zhì)問我們渡贾，黑板報是老師的事兒還是學生的事兒岸阂恕？這也就是說是老師的事兒咯~不是讓學生提高創(chuàng)造性剥啤，而是讓老師提高創(chuàng)造性的锦溪。
最后不脯，放下狠話府怯，下次再讓學生代辦，就開始扣錢了防楷。
我很奇怪牺丙，低年級讓老師代辦也就算了，已經(jīng)四五六年的學生了复局，還讓老師辦冲簿，那學生又能學到什么？又能提高學生什么亿昏？
老師在辦峦剔，學生在看么？
我一直提倡我們班學生能自己做的事情角钩，堅決不讓父母帶做吝沫，在學校也是，能自己解決的問題递礼，也盡量自己先試著解決惨险。
所以，我?guī)У哪菍盟哪昙壖顾瑁秃塥毩⒈栌洌耙粋€多月可能要費點心，后期将硝，我們的衛(wèi)生恭朗，紀律都很讓我欣慰屏镊。
我們學校經(jīng)常會在微信群里表揚衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生時，老師從開始掃到結(jié)束冀墨，并拍照發(fā)群里闸衫，表揚：XX老師親自打掃衛(wèi)生區(qū)，大家都要向XX老師去诽嘉。
有沒有搞錯蔚出？老師示范如何打掃衛(wèi)生，學生來學習虫腋，當然是值得稱贊的骄酗，若提倡老師親自上陣，而學生不過是看客悦冀，有什么好宣揚的趋翻？這樣只會把學生培養(yǎng)成“巨嬰兒”，以后有什么事盒蟆，都只會靠別人的弱者踏烙。
這樣的教育方式，難道不是在教育我們不要讓學生打掃衛(wèi)生了历等，老師一個人干讨惩，才是勞模呢！才更應(yīng)該受到大肆宣揚呢寒屯！
還有一件事荐捻，我們學校要求老師每天通過校訊通和家長微信群給學生發(fā)作業(yè)，并且還要把作業(yè)發(fā)到學校的微信群里寡夹，少發(fā)或不發(fā)者扣錢懲罰处面。
其實，把作業(yè)發(fā)給學生菩掏，倒無可厚非魂角，怕有些學生記不住。但長此以往智绸，我發(fā)現(xiàn)了一個問題野揪，學生習慣性的覺得反正我不記作業(yè)，老師還會發(fā)群里传于。學生在課堂上就不再認真記作業(yè)了囱挑？
發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就決定不再往學生群里發(fā)作業(yè)沼溜，而是口頭布置或者寫在黑板上平挑。讓學生記在練習本上。
然而，學校那一關(guān)還得過巴ㄏā唆涝！不發(fā)工作群里，會被扣錢按奖妗廊酣！所以，不管今天有作業(yè)或者沒作業(yè)赏枚，我都會發(fā)一個作業(yè)到工作群里亡驰。因為你不能說今天沒有作業(yè)啊饿幅！那不是找事兒么凡辱？
就這樣，我不再給學生發(fā)作業(yè)后栗恩，發(fā)生了一件事透乾，一天一個家長碰到我，質(zhì)問我磕秤，這幾天你咋不發(fā)作業(yè)了乳乌？俺孩子都不知道作業(yè)是什么，咋寫市咆？
我很無奈汉操，解釋道，我在課堂上布置過作業(yè)床绪，也特意留時間讓學生記在練習本上了客情。
家長看來不滿意這個解釋其弊，又質(zhì)問我癞己，以前不是每天都六點發(fā)作業(yè)，現(xiàn)在都快七點了梭伐，你趕緊把作業(yè)發(fā)群里痹雅。
最后，沒辦法糊识，我又把作業(yè)編輯了一遍發(fā)到群里绩社。并解釋以后的作業(yè)都會讓學生自己記，要不長此以往赂苗，他們都形成依賴性愉耙，自己就懶得動腦筋記了。寫作業(yè)畢竟是孩子自己的一件事拌滋，要讓他知道自己事情自己做朴沿。
結(jié)果，令我意想不到的事情發(fā)生了，這個家長把我告了赌渣，告到學校去了魏铅。
這讓我想起后來發(fā)生的一件事兒。
學校要求老師給學生整理口算題坚芜，并且要裝訂成冊览芳，每天給學生課前抄口算題，進行練習鸿竖。
這件事兒的工程量相對來說是非常大的沧竟，必須緊扣教材，不能有重復的，數(shù)量也很龐大跨蟹，難易適度表谊，還得出得有水平，有價值魁袜，不能隨便出兩道，必須專業(yè)敦第。
提這個建議的初衷是好的峰弹，到實施起來并不容易，當時數(shù)學組的人都怨聲載道芜果。
我想既然想要專業(yè)性的鞠呈，那何不買市面上的那種經(jīng)過專業(yè)人員編選的《口算題卡》呢！
那既可以訓練學生口算能力右钾，還可以訓練學生的思維能力蚁吝。
初出茅廬的我在會議上給主任提了這個建議，結(jié)果得到的是這樣一句話舀射，這是你老師的事兒窘茁？還是學生的事兒啊脆烟？
我有的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說山林，這件事兒最終不還是服務(wù)學生的嗎？最終不還是想讓學生多一點提高邢羔？
大家聽到我這樣說驼抹，都紛紛支持我的想法。
我們學校有一個特點就是不聽任何意見或者建議拜鹤，領(lǐng)導說的不管對與錯都是對的框冀。
那個主任不樂意了，憤怒的呵斥我們敏簿，就這樣定了明也，不用再說了，自己事情自己做。
自己事情自己做诡右？這句話用到這里真特么諷刺安岂。
在他們眼中，老師就必須把所有的一切都給學生安排好帆吻，學生只用按照老師安排的步奏一步一步來就行了域那。凡是學生沒做好的，都是老師的原因猜煮，只差沒替學生去考試次员。
我就想問問，學生的人生也讓老師替他去走嗎王带？我們作為老師能教他如何面對人生的困苦淑蔚，也不能替他去受啊愕撰？
所以刹衫，我說，高分低能是一種可悲的現(xiàn)象搞挣。背后都隱藏了事無巨細带迟，包辦所有的家長或老師。
之前看一個新聞囱桨，一個二十多歲的男孩仓犬，父母因車禍去世后，鄰居送給他一些糧食啊菜啊之類的舍肠，由于自己不會做飯搀继，也不知道餓了找食物，被活活餓死翠语。他甚至不知道熱了減少衣服叽躯，冷了加衣服。
這樣的慘劇啡专，就是因為父母健在時包辦太多险毁，不舍得孩子干活制圈，也不培養(yǎng)他的生活自理能力们童。
父母離世后，導致孩子缺乏獨立性鲸鹦，從而促使悲劇的發(fā)生慧库。
這樣的例子比比皆是，網(wǎng)上鋪天蓋地馋嗜。
我們要做的并不是替孩子把一切都打點好齐板，他就可以平安無事一輩子，而是培養(yǎng)孩子獨立性，教會他們面對困境時如何面對的方法甘磨，培養(yǎng)他們獨當一面的能力橡羞，而非在面對生活時，來一句“我得問問我媽”济舆。
該放手時就放手卿泽，自己事情自己做，活出自己的精彩滋觉。
