提問：什么樣的老師才是好老師赖晶？
俞敏洪：
其實(shí)這個(gè)問題也一直是我心中的核心問題律适，因?yàn)槟壳靶聳|方有2萬多名老師，我希望他們都能變成好老師遏插。那到底什么樣的老師才是個(gè)好老
師擦耀？我們要從老師本身的素質(zhì)來講起。
提到“老師”涩堤，可能我們第一反應(yīng)的都是很嚴(yán)肅眷蜓、很古板的那種老師，但是我認(rèn)為這樣的老師恰恰不是好老師胎围。我認(rèn)為的好老師有如下幾個(gè)特征：
第一吁系，好老師本身是一個(gè)完善的人。
他的人品白魂、人格为迈、身心健康，都非常到位随橘，對(duì)人生有著非常積極的態(tài)度还栓，綜合的知識(shí)架構(gòu)比較完整，性格比較隨和敬锐，為人風(fēng)趣幽默背传，但又擁有某種探索精神。
這樣的人台夺，他往學(xué)生面前一站径玖，就給學(xué)生帶來了正能量，讓學(xué)生不由自主地對(duì)他有好感颤介，讓學(xué)生感覺比較放松梳星。我覺得擁有這些素質(zhì)的人，才能算是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師滚朵。
第二冤灾，好老師對(duì)于自己所教授的知識(shí)非常精到。
非常精到不一定是指他是這方面的頂級(jí)大師辕近，比如教物理的必須是像愛因斯坦一樣韵吨，教文學(xué)的必須像曹雪芹一樣，而是說他對(duì)自己所教的內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行了研究探討和知識(shí)關(guān)聯(lián)性的探索亏推，并且已經(jīng)把知識(shí)融會(huì)貫通学赛，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系年堆，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學(xué)生。傳授知識(shí)這件事盏浇，其實(shí)挺難的变丧。全中國(guó)有無數(shù)的數(shù)學(xué)老師，但能把數(shù)學(xué)課講好的老師并不多绢掰，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣的老師更少痒蓬，能夠用幽默輕松的方式來把數(shù)學(xué)講好的老師少之又少。
如果一個(gè)老師教一門課的目的只是為了讓你考試可以考高分滴劲，我覺得這樣的老師肯定不是好老師攻晒。但是如果老師在教的同時(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)所在領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生無限的遐想班挖，還能讓學(xué)生勇于進(jìn)行進(jìn)一步的探索鲁捏，這樣的老師就非常牛。
所以我覺得萧芙，作為一個(gè)好老師的第二個(gè)條件给梅，就是能夠把自己所傳授的知識(shí)講透講明白，并且能讓學(xué)生產(chǎn)生愿意在這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中繼續(xù)探索的熱情双揪。
第三动羽，好教師必須能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)成為學(xué)生人格、人品的培養(yǎng)者渔期。
青少年學(xué)生處在一個(gè)可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期运吓，這個(gè)年紀(jì)特別容易受到外界人的影響。那么對(duì)他們影響力最大的是誰疯趟？除了父母以外就是老師拘哨。
老師對(duì)學(xué)生不僅限于知識(shí)上的傳授，更重要的是傳授學(xué)生做人的道理迅办，將學(xué)生培養(yǎng)成積極向上宅静、勇于探索章蚣、充滿好奇心站欺、樂于助人并有著宏大視野的人。老師不僅僅是在傳授知識(shí)纤垂，更是在傳授一種人生矾策，凡是悲觀、極端峭沦、負(fù)面的情緒都不應(yīng)該進(jìn)入課堂贾虽，有這些情緒的人都不應(yīng)該當(dāng)老師。因?yàn)槿绻麑?duì)學(xué)生傳授的是負(fù)面情緒的話吼鱼，那學(xué)生有可能一輩子都沉浸在對(duì)知識(shí)和教育的恐懼中蓬豁，學(xué)生一輩子的成長(zhǎng)和發(fā)展也會(huì)受阻绰咽。同時(shí)，老師還必須變成學(xué)生性情的引導(dǎo)者地粪，去培養(yǎng)出學(xué)生的理想主義情懷和家國(guó)情懷取募。
如果能做到以上三點(diǎn)的話，我覺得就是一個(gè)好老師了蟆技。當(dāng)然了玩敏，好老師還有很多其他的特征，比如有一種老師质礼，他會(huì)不斷地更新自己的知識(shí)旺聚，不斷地追求進(jìn)步，能夠端正自己的態(tài)度眶蕉，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問砰粹，和學(xué)生平等地探討學(xué)習(xí)中生活中的各種問題，我覺得這樣的老師也是好老師造挽。
其實(shí)伸眶，我們沒有辦法用一句話以偏概全地去闡釋好老師到底怎樣的人，但是當(dāng)一個(gè)好老師出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候刽宪，我們所有的人心底都會(huì)知道：噢厘贼，我們終于碰到了一個(gè)好老師！這樣的教師讓家長(zhǎng)圣拄、學(xué)生念念不忘嘴秸，多年以后還會(huì)聯(lián)系問候；反之庇谆，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)把自己的孩子送進(jìn)所謂的“好教師”的班級(jí)后岳掐，產(chǎn)生的是無盡的后悔時(shí)，這個(gè)“好教師”就應(yīng)該反思了饭耳，辱罵學(xué)生串述，驅(qū)趕差生，盡管學(xué)生在你手下寞肖，受你管教時(shí)敢怒而不敢言纲酗，一旦離開學(xué)校，談起來就對(duì)你罵聲不斷新蟆、甚至咬牙切齒觅赊，這樣的教師是最失敗、最悲哀的琼稻，因?yàn)槌四悻F(xiàn)在教的學(xué)生吮螺，以后“再無學(xué)生”，不管是你在教育教學(xué)上獲得過什么樣的榮譽(yù)。
